教师资格证中学综合素质考点:素质教育的实施途径与方法(教师资格证需要考什么条件?)

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教师资格证中学综合素质考点:素质教育的实施途径与方法(教师资格证需要考什么条件?)

2021-11-08 19:23:11 人气:1次

轻备学院教师资格证考试网特整理了教师资格证考试《归纳本质》(中学)考点——本质教育的施行途径与办法,送给正在备考的你!分析考点,看命题方向>>

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模块一 作业理念

——本质教育的施行途径与办法霸占本章节90%考点>>

一、微观——国家方针保证

本质教育作为一种教育价值观念,其初衷在于纠正“应试教育”现象:中小学教育片面寻求升学率,大学教育过火专业化等。应试教育把教育活动的点评环节作为教育意图地点,把人的本质的某个方面作为悉数,教育活动自身和教育培育对象被严峻歪曲。因而,应试教育不只背离了我国的教育方针,也不利于培育社会进步与展开所需的人才。本质教育观扭转了应试教育观,把教育意图从头指向人自身,指向人的全体的、全面的本质。

二、中观——新课程变革的推动

施行本质教育,有必要施行本质教育的课程。体现本质教育思维、方针和内容的基础教育课程,便是基础教育推动本质教育的重要途径。

1.新课程变革的详细方针

(1)完成课程功用的改动(中心方针)

改动课程过于重视常识教授的倾向,着重构成活跃主动的学习心情,引导学生学会学习、学会生计、学会做人。新课程的教育方针为三维方针:常识与技术,进程与办法,情感心情价值观。

2017根据中心本质变革后,分裂的三维方针融和一体,共同体现为学科中心本质。

(2)体现课程结构的均衡性、归纳性和选择性

改动课程结构过于着重学科本位、科目过多和缺少整合的现状,全体设置九年一向课程类别和课时份额,并设置归纳课程,以习气不同区域和学生展开的需求。

(3)亲近课程内容与日子和年代的联络

改动课程内容“繁、难、偏、旧”和过于重视书本常识的现状,加强课程内容与学生日子以及现代社会和科技展开的联络,重视学生的学习爱好和经历,精选终身学习必备的基础常识和技术。

(4)改进学生的学习办法

改动课程施行过于着重承受学习、死记硬背、机械练习的现状,倡议自主学习、探求学习、协作学习的学习办法。

(5)树立与本质教育理念相一致的点评与考试制度

①点评主体的多元化

变革单一点评主体的现状,加强自评、互评。

②点评内容的归纳化

不只重视学业成绩,还重视学生的立异精力、实践才能、心理本质、学习爱好、学习办法和活跃的情感体会等。尊重个别差异,重视对个别展开的独特性的认可,发挥学生多方面的潜能,增强学生的自傲。

③点评进程的动态化

有机地把完结性点评与构成性点评结合;给予屡次点评时机;鼓舞将点评贯穿于日常的教育教育行为中。

④点评办法的多样化

将量化点评办法与质性点评办法相结合;丰厚点评和考试的办法,寻求科学性、实效性和可操作性。

深化教育范畴归纳变革

党的十八届三中全会提出,深化教育范畴归纳变革,要全面遵循党的教育方针,坚持立德树人,加强社会主义中心价值体系教育,完善中华优异传统文化教育,增强学生社会责任感、立异精力、实践才能,推动考试招生制度变革。

(6)施行三级课程办理制度

改动课程办理过于会集的情况,施行国家、当地、校园三级课程办理,增强课程对当地、校园及学生的习气性。

国家对课程的办理包含:①拟定课程展开的总体规划;②确认国家课程的类别和课时;③拟定国家课程的规范;④微观辅导课程施行。

当地对课程办理包含:①遵循国家课程方针;②制定课程施行方案;③安排课程的施行与点评;④加强课程资源的开发和办理。

校园在履行国家课程和当地课程的一起,开发或选用合适本校特色的课程。

2.新课改的教育观

(1)教育从“教育者为中心”转向“学习者为中心”

①鼓舞学生参加教育

②创设智力操作活动

③教给学生思维的办法并加强练习

(2)教育从“教会学生常识”转向“教会学生学习”

①辅导学生把握根本的学习进程

②辅导学生了解学科特征,把握学科研讨办法

③培育学生杰出的学习习气

(3)教育从“重定论轻进程”转向“重定论的一起更重进程”

①定论和进程的联系:教育相长

②发起重定论的一起更重进程的含义

(4)教育从“重视学科”转向“重视人”

①以学科为本位的教育理念的限制:重认知轻情感,重教育轻育人

②重视人的教育理念的体现:重视每一位学生,重视学生的心情日子和情感体会,重视学生的品德日子和品格养成

三、微观——校园详细变革办法

1.校园办理

应试教育到本质教育的改动,需求校园办理从应试教育向本质教育改动。由于,本质教育活动也在校园办理活动中完成。因而,中共中央、国务院《关于深化教育变革全面推动本质教育的决议》提出,要“尽力造就可以带领广阔教师和教育作业者活跃施行本质教育的校园领导以及办理干部队伍。校园校长在推动本质教育中具有特殊作用,要首先改动教育观念,把领导教职工创造性地施行本质教育作为重要职责”。

2.课外、校外教育活动

除校园的正式课程是施行本质教育的途径外,还有各种课外、校外教育活动。例如课外展开的爱好活动、社区服务活动等,这些活动拓宽了学生本质展开的范畴,成为学生本质全面展开的必要条件。

3.中小学班主任作业

在校园教育中,班级是有安排地展开本质教育活动的基层单位。其间,班主任是班级的安排者、教育者和办理者。因而,班级本质教育展开的作用,取决于班主任的班级办理思维、办理办法和教育办法。假如班主任可以以本质教育的思维展开班级安排办理作业、班级教育作业,那么班级中的本质教育会得到杰出的施行。

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