广东省教师招聘考试试题

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广东省教师招聘考试试题

2021-10-26 11:30:25 人气:4次

《课程》是教育学的常考章节之一,下面将广东省各地市近年来有关课程的考试试题搜集,供我们进行测评进步。

广东省教师招聘考试试题

一、单项挑选题

1.隐形课程是指校园方针及课程方案中未明确规定的、非正式和无意识的校园经历,那么校园办理体制、校园安排机构、班级办理办法、班级运转办法等归于( )。

A.观念性隐形课程 B.准则性隐形课程

C.物质性隐形课程 D.心理性隐形课程

1.【答案】B。解析:A观念性隐性课程包含躲藏于显性课程之中的意识形态,校园的校风、学风,有关领导与教师的教育理念、价值观、常识观、教育风格、教育指导思想等。C物质性隐性课程包含校园修建、教室的安置、校园环境等。B准则性隐性课程包含校园办理体制、校园安排机构、班级办理办法、班级运转办法。D心理性隐性课程首要包含校园人际关系情况,师生特有的心态、行为办法等。故答案挑选B。

2.为了进步学生阅览才干,培育学生的考虑才干,某中学每周开设两节阅览名著的课程,这一做法与( )不约而同。

A.以多尔为代表建议的后现代课程论

B.以奈勒为代表建议的存在主义课程论

C.以布拉梅尔德为代表建议的社会改造主义课程论

D.以赫钦斯为代表建议的学科中心主义课程论

2.【答案】D。解析:本题考察的是课程理论门户的观念了解。题干表述的开设阅览名著,与赫钦斯的永久主义相符,即挑选答案D。学科中心课程论包含:布鲁纳的结构主义课程论、巴格莱的要素主义课程论、赫钦斯永久主义课程论。其间,永久主义课程论着重应该给予学生具有沉着练习价值的传统的“永久学科”,“永久学科”是其课程的中心,名著是完成教育意图的最好途径,契合题意。A选项,以多尔为代表建议的后现代课程论,多尔在剖析和批评泰勒形式的根底上把他想象的后现代课程标准归纳为“4R”,即丰富性、循环性、关联性和严密性。其间,严密性是“4R”中最重要的。后现代的观念着重的课程目标不该预先确定,而是生成的;内容不该该是肯定客观和安稳的常识体系。教师在师生关系中是相等中的首席。与关键词“名著”的表述不符。B选项,存在主义着重课程终究要由学生的需要来决议,为自己的存在担任。与关键词“名著”的表述不符。D选项,社会改造主义着重社会问题而非常识问题才是课程中心。与关键词“名著”的表述不符。故本题答案挑选D。

3.教材又称讲义,它是体系反映学科内容的教育用书。下列关于教材的说法,过错的是( )。

A.教材是课程标准的详细化

B.教育提纲是教材的主体部分

C.教材需按学年或学期分册,区分单元和章节

D.教材是学生在校园取得常识的首要资料

3.【答案】B。解析:教材又称讲义,它是依据课程标准编制的、体系反映学科内容的教育用书。教材是课程标准的详细化,它不同于一般的书本,一般按学年或学期分册,区分单元或章节。教材首要由目录、课文、习题、试验、图表、注释和附录等部分构成,课文是其主体部分。教材是学生在校学习的首要资料,是教师进行教育的首要依据,是教师的好帮手。故B项表述过错。

4.刘教师在教育中,特别重视课程施行过程中与学生评论对话和沟通所发生的创意和实践经历,这说明刘教师的课程施行取向是( )。

A.忠诚取向 B.创生取向 C.调适取向 D.长善救失取向

4.【答案】B。解析:忠诚取向指的是忠诚履行课程方案;创生取向指的是师生在详细情境中一起协作,发明新的经历;彼此调试取向指的是师生一起参加,双向互动。题干中着重在互动根底上的创新和生成,故该题选B。

5.新课程发起研究性学习,但要进行有用的协作探求难度很大。对学生来说,由于根底的差异和特性质量的不同,对课程也有许多不适应的当地,这样很简略导致学生两极分化。关于新课程变革遇到的这个问题,应( )。

A.在培育学生“学会学习”的一起,重视个体差异,加强个别指导

B.在讲堂教育中不再进行研究性学习

C依照性情不同,将性情外向和性情内向的学生分红两组进行独自教育

D.在研究性学习的讲堂上只重视主动性强的学生,其他学生另找培育办法

5.【答案】A。解析:新课程变革发起的学习办法便是自主学习、协作学习、探求学习,B选项不再进行研究性学习是不对的,C选项分组独自教育形成的副作用很大,不契合题意,D选项教育只重视少部分学生,违反素质教育面向全体学生的内在。只要A选项,既教会学生学习又重视个体差异,故答案挑选A。

二、多项挑选题

1.学科课程,是指依据校园培育目标和科学开展,分门别类地从各门学科中挑选合适学生( )的常识所组成的教育科目。

A.性情特征 B.年龄特征 C.开展水平 D.身体条件

1.【答案】BC。解析:本题考察的是学科课程的内在,学科课程是指依据校园培育目标和科学开展,分门别类地从各门学科中挑选合适学生年龄特征与开展水平的常识所组成的教育科目。故本题挑选B和C选项。

2.下列关于隐性课程和显性课程的说法,正确的有( )。

A.显性课程是有方案、有安排的

B.隐性课程的随机性强

C.学生经过显性课程取得的是体系的学术性常识

D.学生从隐性课程中取得的是情绪、价值观等常识

2.【答案】ABCD。解析:隐性课程与显性课程是两种不同的课程类型,其性质、特色、功用各不相同。显性课程是有方案、有安排的教育活动,师生自觉参加其间,而隐性课程对错方案、非预期和无安排的,随机性强,是师生不自觉地流露和承受的。学生经过显性课程的学习取得体系的学术性常识,但学生从隐性课程中取得的更多的对错学术性的常识,是情绪、价值观、行为办法等等。综上所述本题选ABCD。

3.下列有关课程资源说法正确的有( )。

A.学生的日子经历、教师的教育经历不是课程资源

B.师生间的沟通互动是课程资源

C.课程资源便是教材

D.图书馆、博物馆、风俗风俗等可作为课程资源

4.王教师在教授《月儿弯弯》时,其间有句是“月儿弯弯挂蓝天”,小聪非常困惑地问道:“月亮都是晚上出来,为什么天空不是黑色而是蓝色的呢?”王教师不知道怎样答复,便怒斥小聪在讲堂上问与教育内容无关的论题。从此,小聪不再喜爱在讲堂上讲话了。依据事例,下列判别正确的有( )。

A.王教师的做法合理,由于这样才干保持好讲堂秩序

B.王教师的做法欠妥,违反了学生观中学生是开展的人

C.王教师的做法合理,由于教师必须在讲堂中建立威信

D.王教师的做法欠妥,扼杀了学生的发明性思想

4.【答案】BD。解析:本题考察的是新课改教育观中学生观的了解。题干中的王教师违反了新课改下的教育理念。新课改的学生观,着重学生是开展中的人,要用开展的眼观看待学生,而不是直接简略粗犷地怒斥学生;一起新课改的教育观着重教师在对待师生关系上是尊重赏识,不能仅靠教师威望来对学生进行压榨;并且学生是具有主观能动性的人,教师应充分考虑学生的需求和特色,题干中王教师的做法压抑了学生主体的发挥,不利于学生发明思想的开展。综上所述本题选BD。

5.“一名优异的厨师,不只能看得懂菜谱,更能炒出好菜。一名优异的学生也是如此,不只能熟背原理,更能在实践中‘制出产品’。”作为某校中心课程课题组的教师,教师深知着手才干才是查验学生理论学习的“试金石”。下列选项不能从上述内容中表现的有( )。

A.新课程变革要改动课程施行过于着重承受学习、死记硬背、机械练习的现状

B.新课程变革要改动课程办理过于会集的情况,施行国家、当地、校园三级课程办理

C.新课程变革要改动课程内容“难、繁、偏、旧”的现状

D.新课程变革要改动课程结构过于着重学科本位、科目过多和缺少整合的现状

5.【答案】BD。解析:本题归于反向考察,要求选出“不能从上述内容中表现的”。标题中讲到“一名优异的学生也是如此,不只能熟背原理,更能在实践中‘制出产品’。”这句话表现了要改动课程施行过于着重承受学习、死记硬背、机械练习的现状,倡议自主学习、探求学习、协作学习的学习办法;其非必须改动课程内容“难、繁、偏、旧”的现状,亲近课程内容与日子和年代的联络,故AC能够表现。选项B课程办理和选项D课程结构在题干表述中均未触及,故本题选BD。

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