教师资格证备考攻略(九)——试讲(中)(教师资格证的条件是什么?)

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教师资格证备考攻略(九)——试讲(中)(教师资格证的条件是什么?)

2021-11-08 19:23:11 人气:2次

各位小伙伴咱们好呀,又到了每天学习新常识的环节啦!上一期咱们叙述了怎么审题,怎么备课,以及怎么写教案。并且,上一期也简略的提到了试讲四部曲——导入新课、新课教育、稳固进步、小结和作业。那么今日,咱们就来具体的介绍一下怎么才干调和的演奏这四部曲。

首要,咱们应该先对这四部曲进行一个时刻上的分配。试讲环节总共只要10分钟的时刻,所以为了能够完好的讲完这堂课,咱们就需求安置一个紧凑的教育结构。

这儿小编的主张是,导入新课的用时不要超越1.5分钟;新课教育环节很重要,所以要用4-5分钟;稳固环节能够和新课教育环节混合在一同,也能够独自进行,用时不要超越3.5分钟;最终的小结和作业比较简略,基本上几句话就足够了,所以1分钟左右即可。

不过试讲也不是有必要要讲满10分钟,一般来说8-9分钟就足够了,所以咱们能够在不断地操练中渐渐调整自己的时刻安排,尽量在10分钟之内完结本次的试讲。

接下来便是介绍每个环节中能够运用的教育办法啦,都是满满的干货哦,咱们快拿出小簿本细心记好。

一、导入新课

导入部分有五个准则:

1、趣味性准则:要能够招引学生的留意力。

2、相关性准则:导入时挑选的材料要与课程内容相关。

3、启示性准则:导入过程中要让学生估测今日的学习内容,而不是教师直接抛出。

4、适宜性准则:要契合学生的年纪特色,比方说不能对高中生采纳幼儿舞蹈的导入办法。

5、简洁性准则:导入时长不要太久,挑选的导入材料也不要过长,否则很简略舍本求末。

在契合以上准则之后,咱们能够选用什么导入办法呢?导入办法分为三个大类:温习式导入,情境式导入,试验式导入。下面咱们来逐个介绍一下。

(一)温习式导入

温习式导入便是依据常识之间的逻辑关系,找准新旧常识的联接点,通过对旧常识的温习,天然的引出新常识。

以数学为例,本堂课要讲的常识是等比数列,而上一节可讲了等差数列,那么教师就能够通过温习等差数列来引出即即将学习的等比数列。

【示例】

教师:同学们,还记得前面咱们学过的等差数列吗?哪位同学能够告诉我什么是等差数列?

学生:一般地,假如一个数列从第二项起,每一项减去他的前一项所得的差都等于一个常数,那么这个数列便是等差数列。

教师:好,今日呢,咱们学习等比数列,依据等差数列的界说,同学们猜猜等比数列的界说是怎样描绘的?

这种导入办法在实践的教育中能够协助学生稳固旧常识,并与新常识建立起联接,有助于他们回忆。

可是在教师资格证面试中,试讲仅仅给了一个独自的标题,并没有前后的常识联接,所以温习式导入并不主张小伙伴们去运用

(二)情境式导入

情境式导入又分为三种,一是教师通过言语创设情境;二是通过多媒体创设情境;三是现场模仿创设情境。下面咱们来具体的对这三种导入进行介绍。

(1)教师通过言语创设情境

这种办法便是教师通过讲故事,或许引证名言俗话,或设置疑问,或结合时政实例等,不凭借其他教具或辅佐教育技能,用言语来招引同学们的留意力,一同引出本堂课的教育内容的导入办法。

曾经史为例,本堂课教师要教同学们《大变革的年代》,那么教师就能够通过讲故事的办法来引出今日的教育内容。

【示例】

教师:同学们,在古代,我国有个改革家在推广变法前,忧虑公民不信任,就在国都的集市南门树立了一根三丈高的木杆,命令说:“谁把这根木头搬到北门,赏给十金。”人们感到很古怪,仅仅观望着,没有人去搬。这位改革家便命令把赏金增加到五十。所以有一个人把木头搬到了北门,公然马上获得了五十金的重赏。这位改革家是谁呢?有哪位同学知道?

学生:是商鞅。

教师:没错,这位改革家便是前史上闻名的商鞅。他为什么在那个时分掀起变法运动呢?这又表现了一种什么精力呢?咱们今日一同走进那段前史。

这种导入办法能够很快地招引住学生的留意力,并且还具有必定的趣味性。

可是这种办法也有必定的缺陷,首要你挑选的故事要与本堂课的教育内容有关,这就需求小伙伴们平常留意堆集,否则挑选了不恰当的故事很简略拉低考官对你的评分;其次,试讲的时刻不长,上文也提到了导入的时刻最好不要超越一分半,那么挑选的故事就要言简意赅,否则很简略超时,讲不完课也拿不到高分,因小失大。

(2)通过多媒体创设情境

或许会有小伙伴们有疑问:莫非面试的时分真的会有多媒体给咱们用吗?那咱们是不是需求提早预备图片或视频呀?不要多想啦,并不会真的有多媒体给咱们用的,而是要伪装有多媒体。这种导入办法便是考生伪装正在运用多媒体,通过“展现”图片,视频,或许音频,来导入今日的学习内容。

以音乐为例,本堂课教师要教同学们唱《唱脸谱》,那么教师就能够通过播映音频的办法来导入今日的学习内容。

【示例】

教师:同学们,今日教师走在路上听见了一首很好听的歌曲,我把它带来给咱们也听一下。(播映《新贵妃醉酒》的片段)那么现在教师有一个问题:这首歌曲中出现了我国的那种传统音乐元素?

学生:京剧!

教师:十分正确!里边用到了京剧的元素,京剧艺术博学多才,是我国的传统艺术珍宝,他有一种十分夸大的面部化装,叫什么呀?

学生:脸谱!

教师:对,是脸谱,那么今日咱们就一同来学唱一下《唱脸谱》。(引进倾听)

这种导入办法最大的长处便是能够烘托气氛,能够调集学生的积极性。并且因为并不需求实在的展现出来,所以有很大的灵活性,这样就能节省时刻,确保在一分钟左右完结导入。

可是正因为不能实在的展现出来,考生在导入环节中也需求进行一个简略的描绘,这也需求考生在挑选图片或音视频的时分要与讲堂内容相关,否则的话就会画蛇添足了。

(3)现场模仿创设情境

这种导入办法一般以比赛、游戏或许是人物扮演等办法进行。假如要选用比赛,游戏等办法,就需求提早将学生们分组,小编这儿主张将学生们分为男女两组,这样的话组别不多,不简略记混。

以英语为例,本堂白话课,教师要教同学“Is this your xxx?”“Yes,it is./No,it isn’t.”的句型。那么教师就能够选用比赛的办法来进行本堂课的导入。PS:英语科目在试讲环节中要选用全英文授课,所以报考英语学科的小伙伴们也要提早操练好白话呀。

【示例】

T:Boys and girls,can you remember the new sentences we learned in last lesson?

Ss:Yes,we can.

T:Very good.Today let’s do a little game with these sentences, OK?

Ss:OK!

T:Please give me your book.(ruler,pen,knife,etc.Then the teacher has a lot of teaching tools.)Next,I will divide you into two teams.All the boys are Team 1,all the girls are Team 2.Then I will ask you some questions.If you give me the right answer,you can win one score for your team.Now,listen to me carefully.

T:Lily,is this your pencil?

S:Yes,it is.

T:Very good,you are right!You can get one score.

T:Tom,is this you book?

S:No,it isn’t.

T:Good job!You can get one score,too.Nancy,is this Nike’s ruler?

S:Yes,it is.

T:Oh,I’m sorry you can’t get one score.It isn’t Nike’s.So,the Team 1 wins today.

这种导入办法能够快速的调集学生的学习热心,让学生都能参加到讲堂中来,让讲堂的气氛变的更生动。

可是有一点缺陷便是,有或许导入时刻过长,以至于不能完结教育活动,所以仍是要稳重挑选这种导入办法。

(三)试验式导入

试验式导入是一种比较有技巧的导入办法,一般适用于化学,物理等能够做试验的学科。这种导入办法既能够教师自己做试验演示给学生看也能够让学生自己着手试一试,最终都是需求让学生自己的发现其间的规则,然后推导出一个定论来引出新课。

以物理为例,本堂课教师需求教育生们《简略机械》,那么就能够选用试验式导入的办法。

【示例】

教师:在讲新课之前,请同学们帮我完结一个作业。谁能仅用自己的双手把钉在一同的两块木块分隔?

学生:(纷繁举手,力争上游要求上台)

教师:(请一个力气大的男同学上台,可是掰不开)

学生:看来仅用双手不能完结这个作业,那么谁能够用这把螺丝刀将木块分隔?(请一位女同学上台,垂手可得的分隔了木块)

教师:这个同学运用的是一种最简略的机械,它有什么特色?为什么能垂手可得的把木块分隔?它有哪些运用?

这种导入办法能够启示同学的思想,假如运用妥当还能够培育学生的发明才能。

可是这种办法只适用于单个学科,所以可挑选性不大。除此之外,在实践教育的运用过程中,教师也要留意一下学生的安全,避免产生意外。

二、新课教育

新课教育环节是试讲中最重要的环节,能够说讲堂作用的好坏全在这一环节中集中表现。在面试评分标准中,教育环节的分数占比高达25分,所以拿捏住新课教育,咱们就有很大掌握能够顺畅通过面试了。那么在如此重要的环节中,咱们能够运用什么得分技巧呢?

首要,在新课教育环节,咱们要遵从以下四个准则:

1、思路清晰,节奏恰当

2、杰出重点,处理难题

3、互动杰出

4、点评合理

然后,咱们要留意师生互动的办法。有一些小伙伴只会用发问的办法来进行师生之间的互动,这样单一的办法实在是有些庸俗,不能给考官带来眼前一亮的感觉,所以关于师生互动的办法咱们也要有多手预备。

1、发问:这是最常用的办法,尽管老套可是偶然运用也是能够的。信任咱们都有过被发问的阅历,所以这儿就不再多说了。

2、小组评论:运用问题引导学生进行组间评论也是师生互动中的一种,运用这种办法的时分需求留意,教师在小组评论环节中担任的人物是安排者指导者,要通过提示的办法来引导学生找到答案,最终是让组内引荐一人当代表进行讲话,教师也要对此进行及时的反应和点评。这种师生互动的办法基本上是一切学科都通用的,咱们能够在平常的操练中测验运用。

3、试验探求:这种师生互动办法与小组评论很像,也是通过问题引导学生发现答案。具体的过程有:猜测假定拟定试验方案处理试验成果得出定论。可是与小组评论不同的是,它的上述过程是不需求在一堂课中完好的出现出来的,咱们能够依据实践来调理,并且这种互动办法一般只适用于物理、化学等能够做试验的学科。

最终,便是要留意怎么合理地进行点评反应。点评反应要遵从以下三条准则:

1、点评内容要实在具体

2、点评办法要契合学生年纪特色

3、关于过错答复要进行鼓舞

信任咱们都知道关于正确的答复该怎么反应,所以咱们在这儿就给咱们共享几句关于过错答复的点评与反应。

1、你的答复比较完好,只要在……当地改一改就更好了。

2、XX同学尽管说的不行全面,可是教师以为他很有勇气,你们也要像他那样用于宣布自己的见地。

3、Don’t worry.Please give him/her a big hand.

4、OK,you do a good job.If you can……,it will be better.

三、稳固进步

在稳固进步环节中,咱们要做的不是一味的带领学生重复已学到的常识,而是要引导学生运用新常识去处理实践的问题。所以在这个环节中,咱们要合理地进行拓宽,这样也能更进一步的表现你的教育水平。

稳固进步的办法有以下两种,一是以操练题或发问的办法进行;二是以开展活动的办法进行

关于操练题和发问,信任咱们对这种办法不生疏,可是要留意题型不能千人一面,要将基本题,变式题和综合题有机的进行结合,让学生全方面的进行稳固。

关于开展活动,咱们在讲堂上可进行的活动有很多种,比方说物理、化学等学科,就能够安排同学们自己着手操作进行试验语文,英语等学科就能够安排同学们进行人物扮演或争辩

在稳固进步环节,教师仍然要进行及时的反应,可是在这个环节中能够让学生互评,然后教师再进行总结,这样的点评办法也能让考官眼前一亮。

四、小结和作业

小结和作业环节是整个试讲的结尾,咱们顺畅的完结了前面的部分之后,千万不能对这一部分漫不经心,否则会显得为德不卒,让考官对你的形象变差。这一部分的主张用时是1分钟左右,所以不论是小结仍是安置作业都要尽或许的简略杰出重点,一同也要让学生有参加感

关于小结环节,有以下四种办法:

1、总结概括式:教师提出疑问,如:今日咱们学到了什么;与曾经的常识有哪些不同,等等,让学生进行答复并总结。

2、承上启下式:教师进行总结,一同引出有关下一节课内容的问题,启示学生去进行考虑。

3、比照式:将今日学习的内容引进到实践实践中来,并替换故事的布景,让学生考虑故事会产生哪些改动。

比方:今日咱们学习了《卖火柴的小女子》,请同学们幻想一下,假如这个小女子生活在咱们的社会主义社会中,人们会怎样对她呢?她的结局会不会产生改动呢?(此刻再引进我国一方有难八方支援的实在案例,让同学们认识到卖火柴的小女子的悲惨剧是与社会性质有关的,然后感受到社会主义制度的优胜,这样学生的思想认识就有了一个极大的腾跃。)

4、悬疑式:教师依据今日新学的常识提出相关的问题,让同学们在考虑问题的一同对今日所学的内容进行总结。

关于咱们要安置的作业,必定要多元化,不能只要完结课后操练题的作业,还要留意在作业中培育学生的发明性思想。比方在课后进行拓宽的试验,丈量,制造等;让学生对故事进行续写,或仿写;让同学们收集与今日的主题相关的其他内容的材料,等等。

比方说:今日学习了《洪湖水,浪打浪》,咱们就能够给学生安置作业:收集有关自己家园的歌曲,下节课来展现和共享。

今日给咱们具体的介绍了试讲的四个环节以及其间能够用到的提分小技巧,可是咱们可不要看过之后就当成自己现已会了,还要通过不断的操练去适应和了解这些试讲办法,让这些办法变成自己的东西。下一期咱们会持续给咱们介绍怎么进行板书,以及试讲过程中咱们要运用哪些教育言语,下一期再会吧!

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