教师编(请问有没有人了解过成考教师证的,想知道在哪里报名?)

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教师编(请问有没有人了解过成考教师证的,想知道在哪里报名?)

2021-11-08 19:23:11 人气:1次

教育与人的开展

身体 心思 两方面开展

内发论(遗传决定论、天然老练论)代表人物:孟子性善论 佛洛依德性本能 威尔逊基因仿制 格赛尔老练机制 高尔登遗传决定论 伏生学创始人 霍尔复演论

外铄论 洛克 花生 荀子

多要素:皮亚杰

二要素:伍德沃斯 施泰伦

影响个别身心开展的主要要素:遗传 环境 教育 个别主观能动性

遗传(物质基础 条件):供给可能性 不决定人的开展 个别差异原因之一 制约人的身心开展的水平及阶段

环境(必要条件):供给多种可能性,推进人身心开展的动力

教育(主导、促进):

个别主观能动性(决定作用 源泉 动力): 三个层次 生理活动 心思活动 社会实践活动

校园教育在人身心开展中起主导作用的原因:

1 校园教育是有意图、有组织、有计划地培养人的活动

2校园有专门担任教育工作的教师,相对作用较好

3校园教育有用的操控和协调影响学生开展的各种要素

校园教育在人身心开展中起主导作用的体现:

1校园教育关于个别开展做出社会性标准

2校园教育具有开发个别特别才干和开展特性的功用

3校园教育对个别开展的影响具有延时和即时的价值

4校园教育具有加快个别开展的特别才干

个别开展的规则:

1次序性 适得其反 凌节而施

2阶段性 不能“一刀切,一锅煮”

3不平衡性 关键期(11岁) 劳伦兹提出“关键期”(印刻效应)

4差异性 对症下药

5互补性 长善救失

6整体性 认知与非认知 认识与潜认识 科学与艺术的一致

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