思鸿教育教师资格证面试美术试讲：迷你舞台(想自学成人教育教师资格证，不知道该怎么选择呢？)

教育方针

常识与技术方针：了解各种偶戏的扮演办法和资料特色，把握制造小偶、小偶扮演的技术办法。

进程与办法方针：经过赏识各类偶戏视频、制造小偶、分组小偶扮演等讲堂活动，进步调查才能、着手才能和团队协作才能。

情感情绪与价值观方针：学生能够感触我国民间传统偶戏的魅力，在小组协作中进步团队协作认识。

教育要点：在了解偶戏扮演办法、资料特性的基础上，学生能够分组完结小偶的制造及扮演

教育难点：故事完好、制造安定，协作默契。

教育进程

（一）情境导入

1、创设情境：小人国正在搜集偶戏扮演。

2、发问：你觉得小人国的偶戏扮演与咱们的扮演有什么不同？应该在哪里扮演呢？

3、引出课题《迷你舞台》。

（二）教育新知

1.开端感知

赏识提线木偶剧、皮影戏和手偶扮演视频。

发问：视频中呈现了哪些扮演办法，你以为还能够怎样扮演？

2.深化探求

分组研讨小偶什物

发问：克己小偶可用什么资料？这些资料别离能够用在小偶的哪个部位？

（三）教师演示

教师演示迷你舞台中人物的制造流程，以及舞台的装修办法。

（四）学生创造

三人为一小组规划一个小剧场，两人制造能活动的人物，一人装修舞台，共同完结迷你舞台剧道具的制造。

（五）展现点评

安排学生举行迷你舞台报告扮演大赛，自评、互评，教师点评。

（六）小结作业

回忆本节课学习内容，总结本课学习要点；课下将著作改进后，演给自己的家人、朋友看。

试讲稿

开场语： 敬重的各位评委教师，咱们（上午/下午）好！（鞠躬）我是面试小学美术教师的09号考生，今日我试讲的标题是《迷你舞台》（板书：迷你舞台）下面我将开端我的试讲。

安排教育：上课！同学们好，请坐！

一、情境导入

师：今日教师给咱们带来了一个好消息，小人国要举行一个扮演大会啦！并且他们给了咱们三个扮演名额。

师：咱们想不想去参加扮演呢？有礼品的哦。

师：哇，同学们都想去呀，那你们觉得小人国的偶戏扮演与咱们的扮演有什么不同呢？应该在哪里扮演？

师：哦，同学们都说小人国的扮演必定很小，在很小的舞台上扮演。很小咱们还能够用什么词语来替代呢？

师：对啦，能够用迷你这个词语，那今日咱们就一同进入《迷你舞台》（板书：迷你舞台）。

二、新课教育

（一）开端感知

师：请同学们看大屏幕，教师给咱们带来了一段视频，在赏识视频的进程中同学们要记下视频中都呈现了哪些扮演办法（板书：扮演办法）？

师：视频看完了，那咱们说说视频中呈现了哪些扮演办法？

师：嗯，这位同学说他看到了把人偶套在手上扮演的办法。

师：这位同学说还有用线拎着人偶的四肢来扮演的办法。

师：后排的这位同学说还有用木棍固定着人偶纸片来扮演的办法。

师：咱们观看的可真细心，把人偶套在手上扮演的办法咱们把它归纳为“手偶扮演”（板书：手偶），而用线和木棍衔接人偶扮演的办法咱们就把它归纳为“活动扮演”（板书：活动）。

师：同学们再想一想，在这个迷你小舞台上还能够怎样扮演呢？

师：这位同学举手了，你来说，哦，他说还能够画一个很长很长的故事画，拉动纸条就能够看到扮演的故事了。

师：哦，这位同学是要把不同的故事画连在一同“放映扮演”呀，就和演电视相同，这个主意真机敏！

（二）深化探求

师：看了这么多偶戏扮演，你们想不想摸一摸、玩一玩真实的人偶呢？

师：哇，咱们都想啊，教师这儿有一筐人偶著作和一些资料，请咱们的班长分发给每个小组两个人偶和咱们的资料包吧。

师：嗯，现在每组别离拿到了一个平面人偶和一个立体人偶，再给咱们五分钟时刻，在玩的进程中考虑一下咱们自己的小偶能够用资料包中的哪些资料？这些资料别离能够用在小偶的哪个部位呢？

师：时刻到，谁来说说你们小组的观点？

师：第二小组手举得最高，你们先说吧，哦，你们组以为瓦楞纸和大纸盒比较厚，能够用来建立舞台，卡纸能够剪成平面人偶。

师：嗯，利用了不同纸片的质感，很不错，后边这组你们有什么弥补呢？

师：哦，你们说竹签和吸管都是细细长长的，能够做平面纸偶背面的操作杆，也能够做提线纸偶的手提杆。

师：嗯，你们组的发现但是至关重要呢，右边这组你们还有什么发现呢？

师：哦，你们说还能够用彩绳给纸偶做装修，用彩纸折叠出像绷簧相同的四肢。

师：你们组的主意真风趣，看来咱们关于纸偶的制造都已经有了自己的主意了。

三、教师演示

师：一个完好的纸偶扮演包含了不同的工作任务。

师：那咱们应该怎样做出一个迷你舞台呢？

师：哦，同学们都说要先规划出首要的人物和故事。

师：好，那咱们第一步便是“规划人物形象”（板书：1、规划人物形象）

师：这个人物就做好了，教师想把它做成一个活动纸偶，要怎么办呢？

师：这边举手的女生你来说，哦，你说能够给这个人物的不和粘上一个吸管。

师：嗯，你考虑的真敏捷，这便是咱们的第二步“在人物不和固定吸管”（板书：2、在人物不和固定吸管）。

师：咱们的偶戏扮演还缺少了什么呢？

师：对了，还没有打扮舞台，那教师再来给这个小舞台加上布景板和小道具吧。（板书：3、装修小舞台）

师:教师的迷你舞台剧道具就做到这儿了。

四、学生创造

师：我看到同学们都刻不容缓地要着手了，不着急，咱们一步一步来。

师：咱们先三人为一小组规划好你们的小故事需求怎样的布景、几个人物，再分配好谁装修配景，谁做人物。

师：嗯，教师看到每一组都做好任务分配了，咱们在制造时一定要当心运用剪刀、胶水这些东西，千万不要弄伤了自己或别人，给咱们10分钟的时刻，快开端吧!

师：人物和舞台在组合时能够将吸管刺进舞台上方的空隙中，这样人物就走到舞台里啦。

五、展现点评

师：好，时刻到。

师：那咱们就来举行一场迷你舞台报告扮演大赛吧!请已完结的小组来扮演吧，扮演完后再说说你最满足你们组完结的哪个部分。

师：哪一组先来扮演呢？好，第四组先来。

师：第四组扮演了活动纸偶龟兔赛跑的故事，你们组最满足的是？

哦，果然是这只憨厚老实的小乌龟，绿色彩纸折成的脖子还一伸一缩的呢。

师：第二组也刻不容缓了，请上来扮演吧，哦，他们组表

演了放映式的三小和尚的故事，真风趣，哦，咱们也觉得他们组画的小和尚表情真丰厚。

师：咱们的扮演都结束了，请你们拿出你们手中的小红星，投给你们最喜欢的著作吧！

师:替代咱们班给小人国的扮演节目就选出来啦，便是这三个小组的扮演。教师给他们组一个拇指姑娘做奖赏！

师：没有取得拇指姑娘的小组也不要泄气，教师觉得咱们都扮演的十分棒，今后咱们再接再厉，为自己鼓拍手加加油！

六、小结作业

师：愉快的韶光总是时间短的。

师：今日这节课咱们学到了什么呢？

师：哦，有同学说学到了不同的偶戏扮演办法，还有同学说学到了制造纸偶的办法，同学们还说看到了很多精彩的扮演。

师：看到咱们这么热心高涨，教师很欣喜，期望你们能持续坚持这种学习美术的热心。

师：课后同学们能够将自己的著作改进完结，一同扮演给你们的朋友和父母看吧。

师：同学们，下课！

（结束语）我的试讲结束，谢谢各位评委教师的耐性倾听！