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「笔试干货」教师资格证笔试语文学科知识与教学能力考点(考教资证怎么考?)

2021-11-08 19:21:46 人气:23次

​《语文学科常识与教育才能》(初中)

考试方针

1.运用语文学科常识的才能。

掌握汉言语文学的根本常识和语文教育的根本理论,能在语文教育中灵活运用;了解语文学科开展的前史和现状,掌握语文学科开展的大致趋势;精确了解《义务教育语文课程标准(2011年版)》规则的课程方针、教育内容和施行主张,用以辅导自己的教育。

2.语文教育规划才能。

能依据《义务教育语文课程标准(2011年版)》规则的课程方针,针对初中学生的认知特征、常识水平及学习需求挑选适宜的教育内容;能依据教育内容的特色、学生个体差异确认教育方针、教育要点和教育难点;能精确表述教育方针,恰当挑选教育战略,合理运用教育资源,规划多样的学习活动,促进学生积极参加学习进程;能在规则时间内完结所选教育内容的计划规划。

3.语文教育施行才能。

掌握初中语文教育施行的根本进程,能依据学生的学习反应优化教育环节;了解语文教育的安排形式和战略,能依据语文学科特色和学生认知特征,创设情境、激起动机、安排学习、总结进步;了解现代教育技能,能依据教育需求恰当选用教育媒体。

4.语文教育点评才能。

了解语文教育点评的根本办法及特色,掌握根本的点评办法;可以以《义务教育语文课程标准(2011年版)》倡议的点评理念为辅导,针对学生实践,合理运用多种点评办法,发挥教育点评促进学生开展的功用;可以自觉进行教育反思改善自己的教育。

考试内容模块与要求

(一)学科常识

1.了解国内外文学开展概略,了解重要作家著作及其风格特征,运用文学理论引领学生品尝、鉴赏文学著作。

2.可以针对不同文本的特色,运用剖析文本的相关常识和战略,协助学生进步挑选信息、解说推论、点评判别的才能。

3.熟练掌握汉言语根本常识(如词汇、语法、修辞),遵从初中学生言语学习规则,协助学生了解言语难点,进步学生的言语运用才能。

4.具有较强的书面表达才能,了解写作教育的进程,能辅导学生依据写作意图、内容及要求,详细清晰、文从字顺地表述自己的意思。

5.正确了解《义务教育语文课程标准(2011年版)》,可以在教育中表现其倡议的根本理念,执行其规则的课程方针。

6.了解现行通用初中语文教材的编写理念、结构办法、选文特色,可以依据学生的学习需求运用教材。

7.掌握识字与写字、阅览、写作、白话外交、归纳性学习教育的一般思路和办法,能依据教育需求挑选运用。

(二)教育规划

1.可以依据语文学科特色及初中学生的认知特征,剖析学生在语文学习方面的个体差异。

2.可以依据所选教育内容和学生已有常识水平,剖析学生的学习需求。

3.可以依据学生的学习需求和已有常识水平,确诊并确认学生的学习起点。

4.可以依据学生的学习起点,清晰教育内容与学生已有常识之间的联系。

5.可以掌握所选教育内容及其特色,精确剖析教育使命,确认教育内容的彼此联系和出现次序。

6.可以依据《义务教育语文课程标准(2011年版)》规则的课程方针,所选教育内容及学生语文学习特色,确认教育方针、教育要点和教育难点。

7.可以规划合理的教育流程,挑选恰当的教育办法,杰出与教育要点、难点相关的教育环节。

8.了解语文教育资源的多样性,能依据所选教育内容合理开发、挑选和运用教育资源。

9.了解编制教育计划的根本标准与要求,能在规则时间内完结教育计划。

(三)教育施行

1.可以依据识字与写字、阅览、写作、白话外交、归纳性学习等教育内容的特色创设教育情境,合理安排教育环节,安排学生参加语文学习活动。

2.可以依据学生语文学习的个体差异,辅导学生的课前预习、讲堂学习和课后总结。

3.可以挑选恰当的讲堂教育点评办法,有用发挥点评的鼓励功用,促进学生的语文学习。

4.可以依据初中语文的不同课型(如讲读课、自读课、活动课),运用恰当的安排形式和教育办法,辅导学生的学习。

5.可以在阅览、写作、白话外交的教育进程中,将学生的学习反应转化为新的教育资源。

6.可以协助学生在归纳性学习进程中构成问题认识,辅导学生依据问题拟定计划、收集材料、分工合作、沟通展现、点评反思。

7.长于发现和运用日子中的语文资源,引导学生在日子中学习、运用语文。

8.可以恰当选用教育媒体,整合多种教育资源,进步语文教育功率。

(四)教育点评

1.可以在教育中归纳运用构成性与完结性、定性与定量等不同类型的点评办法,恰当点评学生的语文学习进程和成果。

2.可以依据《义务教育语文课程标准(2011年版)》倡议的点评理念,发挥教育点评查看、确诊、反应、鼓励、鉴别等功用,促进学生的开展。

3.可以依据识字与写字、阅览、写作、白话外交、归纳性学习的教育内容,挑选和运用恰当的点评办法。

4.可以结合学生自我点评、学生彼此点评、教师点评,协助学生了解本身语文学习的情况,调整学习战略。

5.可以剖析、点评自己的教育,针对教育中存在的问题,提出改善思路,完善教育计划,进步教育才能。

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