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教师资格证科目二历年真题,背背背!!!(自考教师资格证)

2021-11-08 19:22:28 人气:25次

简答题历年真题

2015年

1.教育的文明效果:

教育具有传递和保存文明的效果;教育具有传达和沟通文明的效果;

教育具有挑选和进步文明的效果;教育具有更新和发明文明的效果。

教师备课的根本要求:

备课要做好三方面的作业:研讨教材、了解学生、规划教法。

备课呀写好三种方案:学年教育进度方案、课题方案、教案

压力发生的来历:

压力发生的来历即压力源,是指具有要挟性或伤害性并因而带来压力感触的事情或环境。心思学家在研讨中经过剖析构成压力的各种日子事情,提出了以下四种类型的压力源:

躯体性压力源,只经过对人的躯体直接发生影响效果而构成人的身心严重的影响物。

心思性压力源,指来自人们头脑中的严重性信息。

社会性压力源,指构成个人日子办法上的改动,并要求个人对其做出调整和习气的情境与事情。

文明性压力源,指要求人们习气和敷衍的文明问题。

教师培育学生留意力的办法:

培育学生广泛而安稳的爱好(培育直接爱好)。

培育学生养成杰出的学习习气。

培育学生养成杰出的心思状况。

注重学生会集留意的自我操练。

2016上

教育对人的展开起主导效果的原因:

校园教育是由意图、有方案、有安排的培育人的活动,它规矩着人的展开方向。

校园教育是由受过专门操练的教师来进行的,相对其他教育效果而言更好。

校园教育能有用的操控和和谐影响学生展开的各种要素。

校园教育给人的影响比较全面、系统和深入。

美育对促进学生德智体美劳全面展开的含义:

能够促进学生的智力展开,扩展和加深她们对客观国际的知道。

能够促进学生科学国际观和杰出品德品质的构成。

能够促进学生体育的展开,具有健身怡情的效果。

能够促进劳作教育,使学生体会到劳作发明带来的高兴。

维果斯基的心思展开理论:

文明前史展开理论。

心思展开观。维果斯基以为,心思展开是单个的心思自出世到成年,在环境与教育的影响下,在初级心思机能根底上,逐步向高档机能转化的进程。

教育和展开的联络。提出了最近展开区理论。

内化学说。他以为,人类的精力生产东西或心思东西便是各种符号,运用符号可使心思活动得到底子改造。

培育动作技术的途径:

精确的演示与解说。

必要而恰当的操练。

充沛而有用的反应。

树立安稳明晰的动觉。

2016下

活动课程的特色:

活动课程又称为儿童中心课程、经历课程,是打破学科逻辑安排的边界,以儿童额爱好和需求动身,以活动为中心安排的课程。代表人物是杜威。

以儿童的需求、爱好和特性动身规划课程。

以儿童的心思展开次序为中心编制课程。

建议儿童在活动中探究、常识过错,学到办法。

长善救失准则的根本要求:

长善救失准则是指教师在德育进程中要长于依托、发扬学生本身的活跃要素,调集学生自我教育的活跃性,战胜消极要素。

用“一分为二”的观念,全面剖析,客观的点评学生的长处和缺少。

有知道的发明条件,顺水推舟、取长补短,将学生第项中的消极要素转化为活跃要素。

进步学生自我知道、自我点评的才能,启示她们自觉地展开思想斗争,战胜缺点,发扬长处。

简述自我效能感及其功用。

决议人们对活动的挑选及对该活动的坚持性。

影响人们在困难面前的心情。

影响新行为的取得和习得行为的体现。

影响人们活动时的心情。

简述皮亚杰的儿童认知展开理论

感知运动阶段:0-2岁,单个的认知活动首要是经过探究感感觉与运动之间的联络来取得动作经历,她们在活动中构成了一些初级的行为图式,以此来习气和进一步探究外界环境。

前运算阶段:2-7岁,自我中心,思想具有不行逆性、不守恒。

详细运算阶段:7-11岁,思想具有守恒概念,思想具有可逆性、去自我中心性,儿童能进行详细逻辑推理,能了解准则和规矩,具有简略逻辑思想。

办法运算阶段:11岁今后,儿童既有笼统逻辑思想。

2017上

班主任培育班团体的办法:

确认按团体的展开方针。

树立班团体的中心部队。

树立班团体的正常次序。

安排办法多样的教育活动。

培育正确的团体言辞与杰出的班风。

进行单个教育作业。

我国新一轮根底教育课程变革的详细方针:

完成课程功用的多变。

体现课程结构的均衡性、归纳性和挑选性。

亲近课程内容与年代和日子的联络。

改进学生的学习办法。

树立与本质教育理念共同的点评与考试制度。

实施三级课程管理制度。

短时回忆的特色:

时刻很短:不会超越1分钟,一般是30秒左右。

容量有限:7+-2个组块。

知道明晰:短时回忆是遵守当时任务需求,主题有明晰的知道。

操作性强:短时回忆就其心里功用而言具有操作性。

易受搅扰:当有新的信息刺进,即阻挠了复述时,原有信息很快就会消失,且不能在康复。

校园心思教导的准则:

面向全体学生。

防备与展开相结合。

尊重与了解学生准则。

学生主体化准则。

单个化对待准则。

全体性展开准则。

2017下

归纳实践活动的首要范畴:

信息技术教育。

研讨型学习。

社区服务与社会实践。

劳作与技术教育。

班主任作业的根本内容:(2017、2020年考过)

了解和研讨学生。

安排和培育班团体。

树立学生档案。

进行单个教育作业。

安排班会活动。

和谐各种教育影响。

操作鉴定。

做好班主任作业方案与总结。

简述建构主义

建构主义的常识观:常识并不是对实际的精确表征。常识并不能精准的归纳国际的准则。常识不行能以实体的办法存在于详细的单个之外。

建构主义的学习观:学习的自动建构性。学习的社会互动性。学习的情境性。

建构主义的学习观:着重学生经历国际的丰富性,着重学生的巨大潜能。着重学生经历国际的差异性。

简述心情与品德构成的阶段。

依从。包含从众和遵守两种。

认同。是指在思想、情感、心情和行为上自动承受别人的影响,使自己的心情和行为与别人相挨近。实质上便是对典范的仿照。

内化。是指在思想观念上与别人共同,将自己所认同的思想和自己原有的观念、信仰融为一体,构成一个完好的价值系统。

2018上

教材编写的根本要求。

依照不同学科的特色,体现科学性与思想性。

着重内容的根底性。

提示按教材的普适性。

在教材的编列上,要做到常识的内涵逻辑与教育法要求的一致。

教材的编列办法要有利于学生的学习,要契合卫生学、教育学、心思学和美学的要求。

教材的编写要统筹同一年级各门学科之间的联络和同一学科各年级教材之间的联接。

合格班主任应该具有的条件:

思想品德本质。根本本质

仅仅本质。包含所受学科的专业根底常识和教育法,必定的教育学、心思学、管理学,还包含渊博的科学文明常识,如哲学、社会科学、自然科学等。

才能本质。包含较强的立异学习才能、思想教育才能、自我反思和操控才能。

身心本质。健康的身体。

学习动机的界说与功用。

界说:学习动机是指激起单个进行学习活动,坚持已引起的学习活动,并使行为朝向必定学习方针的一种心思倾向或内部动力。根本成分是学习需求和学习等待。

功用:激起功用、指向功用、坚持功用、调理功用。

简述加涅的学习成果。

言语信息的学习。学生的学习成果是用言语信息表达出来的。

才智技术的学习。处理怎样做的问题。

认知战略的学习。学习者用以分配自己的留意、学习、回忆的办法。

运动技术的学习。一种习得的才能。

心情的学习。经过学习取得的内部状况。

2018下

教育的政治功用。

教育为政治经济制度的完善培育所需求的人才。

教育能够促进民主。

教育是一种影响政治经济的言辞力气。

简述科学性和思想性相一致的准则。

是指在教育中,教师既要把现代先进科学的根底常识和根底技术教授给学生,又要结合常识、技术中包含的德育要素,对学生进行政治、思想教育和品德品质教育。

确保教育的科学性。

开掘教材的思想性,对学生进行品德教育。

不断进步教师的专业水平缓思想本质。

简述弗洛伊德品格展开阶段理论。

口腔期:0-1.5,婴儿经过吸吮、咀嚼、吞咽等口腔影响取得食物和快感。

肛门期:1.5-3,儿童的力比多会集在肛门,分泌时发生的轻松和快感。

性器期:3-6,儿童开端重视身体的性别差异,开端对生殖器感爱好。

潜伏期:6-12,此阶段最大的特色是儿童对性缺少爱好,处于性中立的时期。

升至期:12-18,单个进入青春期后,生理上呈现第二特征,心思上开端对一行发生爱好,开端重视自我形象,对表面、服饰、行为分外重视。

促进常识取得和坚持的办法:

明晰常识学习的意图,增强学习自动性。

在学习活动与运用常识的条件之间树立联络。

深度加工学习材料。

进行组块化编码。

合理安排操练和温习。

2019上

我国当时教育方针的根本内容。

教育有必要为社会主义现代化建设服务、为公民服务。

教育有必要与生产劳作和社会实践相结合。

使受教育者在德智体美劳方面全面展开。

培育社会主义作业的建设者和接班人。

教育进程的规则。

直接经历和直接经历相一致的规则。

把握常识与展开才能相一致的规则。

教师的主导效果与学生的主体效果相一致的规则。

教授常识与思想教育相一致的规则。

感觉的根本特征。

感觉的挑选性,是指人在感觉进程中把感觉方针从布景中区分出来,优先加以明晰地反映的特性。

感觉的全体性,一致的全体。

感觉的了解性,是指单个依据以往的经历了解感觉方针。

感觉的恒常性,是指感觉的条件在必定范围内改动时,感觉的映像依然坚持相对不变的特性。

发散思想的根本特征。

流畅性。个人面临问题情境时,在规矩的时刻内发生不同观念的数量的多少。对同一问题想到的答案越多,其流畅性越高。

变通性。个人具有较强的应变才能和习气性,面临问题情境时,不故步自封,能见机行事。

独特性。能发生不寻常的反应和不惯例的办法,拿手做一些别人从未想过和做过的事。

2019下

一堂好课的根本规范:

方针明晰。

内容正确。

办法妥当,

结构合理。

语言艺术。

板书有序。

心情沉着。

充沛发挥学生的主体性。

校园美育的根本任务。

培育学生正确的审美观念,是他们具有感触美、了解美和鉴赏美的常识和才能。

培育学生艺术活动的技术,展开她们体现美和发明美的才能。

培育学生的夸姣心灵,使她们在日子中系统那内涵美和外在美的一致。

简述元认知战略。

方案战略。

监控战略。

调理战略。

品德的心思结构。

品德知道。是一种对品德知道发生的对错、善恶、美丑及其履行含义的知道。品德知道是个人品德的中心部分,是学生品德构成的根底。

品德行为。是指一个人依照品德规范所采纳的言辞和举动,它是完成品德动机的手法,是品德知道和品德情感的详细体现和外部标志。

品德情感。是伴随着品德知道发生的一种心里体会,是发生品德行为的内部动力。

品德毅力。是人们自觉地确认品德行为的意图,活跃调理自己的活动,战胜各种困难,以完成既定意图。

2020年

教育的文明功用。

具有传递和保存文明的功用。

具有传达和沟通文明的效果。

具有挑选和进步文明的效果。

具有更新和发明文明的效果。

才能展开的单个差异。

才能展开水平的差异。是指单个的同种才能在量上存在的差异,标明每个人的才能有凹凸之分。才能展开水平的差异首要是智力差异。

才能类型的差异。是指构成才能的各种要素存在质的差异,首要体现在感觉、回忆、幻想和思想等方面。

才能体现迟早的差异。首要是才能前期暴露和大器晚成两方面。

教师职业倦怠的首要特征。

心情耗竭。首要有生理耗竭和心思耗竭。生理耗竭体现为极度的缓慢疲惫、无能为力、疲倦衰弱、睡觉反常等;心思耗竭是对作业失掉热心,心情动摇大,简单迁怒别人。

去人性化。对作业方针和环境采纳冷酷和忽视的心情。

个人成就感低。体现为消极地点评自己,自我效能感低,降低自己作业的含义和价值,功率低下,缺少习气性。

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