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教师资格证【试讲教案+逐字稿】小学数学《厘米和米的认识》(教案模板)(教师资格证考试《教学》笔试题库及答案)

2021-11-08 19:22:12 人气:23次

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一、教案

教育方针:

1、常识与技术方针

使学生知道长度单位厘米,知道1厘米的实践长度

2、进程与办法方针

开端学会用学生尺量物体长度的办法(限整厘米)

3、情感、情绪与价值观方针

进步学生的着手操作才能,开端培育学生探究问题、解决问题的才能。

教育要点:

1、把握1厘米的实践长度。

2、开端学会用尺子量物体的办法。

教育难点:

1、树立1厘米的长度概念。

2、学会用尺子量物体的长度。

教育东西(或教育预备):

课件、小图钉、纸条、小棒、橡皮、作业本、铅笔、尺子等什物。教育进程:

教育进程:

一、导入新课

1、让学生分红三个小组,用不同的道具(硬币、纸条、小棒)丈量长度相同的盖子。学生陈述丈量的效果。

2、评论:(1)为什么你们丈量效果中得到的数会不同呢?

(2)假如你们都用同一种东西来量,效果会怎样?

二、教学新课

1、猜一猜:一厘米有多长

2、知道米尺,引导学生调查米尺知道刻度线。

3、知道1厘米,几厘米

经过对刻度线的了解知道1厘米,几厘米,并实践1厘米的实践长度。

4、比一比

让学生在尺子上比一比自己手指的宽度,看看哪个手指的广大约是1厘米,并用手指笔画一下1厘米的长度。

5、学惯用厘米量

先让学生测验自己量一量一根小棒的长度,安排学生评论,在此基础上演示解说丈量物体的正确办法。再辅之标题进行稳固:让学生判别哪种丈量办法是对的

小结:量一个物体时,要把尺子“0”刻度对准物体的一端,再看这个物体的另一端对着几,这个物体的长度便是几厘米。(板书)

三、稳固新课

1、量一量

对学生进行分组,A组的学生担任丈量,B组的学生读出长度,并写在陈述纸上,一同向教师陈述。

① 作业本的短边长(    )厘米。

②橡皮长( )厘米。

③铅笔长( )厘米。

2.“龟兔赛跑”

出示课件,看看乌龟和小兔谁跑得远,并在活动操练纸上量出乌龟和小兔各跑了多远。A组和B组的学生一同协作,先由A组的学生丈量乌龟和小兔各跑了多远,再由B组的学生读出长度,并写在陈述纸上。

四、课程总结

引导学生自行小结

二、试讲逐字稿

师:小朋友们现在开端上课啦,我是你们的小X教师。那在正式上课之前呢,教师想请小朋友们做一件工作:请你们用所给的衡量东西量一量盖子有多长。咱们量的怎样样,有没有同学想共享一下自己的效果?

生:略

师:咱们都完结的很好,那为什么咱们丈量效果中得到的数会不同呢?假如咱们都用同一种东西来量,效果会怎样?

生:略

师:因而,咱们需求有一致的丈量东西。有谁知道丈量长度的东西是什么?

生:略

师:那终究用什么单位表明相同东西有多长呢?今日咱们就学习在量比较短的东西时,用“厘米”做单位。(板书课题:知道厘米、用厘米量)

师:同学们能不能猜一猜一厘米有多长呢?

生:略

师:那方才小朋友猜得对不对呢?咱们知道米尺后就知道了。现在请同学们拿出自己的学生尺,同桌之间相互调查一下,你们的尺子上都有些什么相同的当地?很好,尺子上都有长短不同的线,都有一些不同的数字,还有CM两个英文字母。同学们调查的真细心。咱们再一同看大屏幕上的尺子。(课件展现)它上面的线叫刻度线,咱们来看看尺的左端的刻度线对着几?很好,对着0,这叫做尺的0刻度。这也是起点。

师:咱们能够看到,从0刻度到1刻度的长度是1厘米,从1到2的长度也是1厘米,谁来找一找,还有哪两个数之间也是1厘米?

生:略

师:很好,由此咱们能够概括出:每相邻两个刻度线之间的间隔都是1厘米。那现在请同学们仔细调查自己的尺子,能找出从哪儿到哪儿是两厘米吗?三厘米呢?四厘米呢?

生:略

师:教师刚刚下去转了一圈,看到咱们都找得不错,所以咱们现在知道:从0刻度到刻度几便是几厘米。现在咱们来知道一厘米的实践长度,来同学们,拿出你们的尺子,伸出你们的手指,咱们来比一比是手指和一厘米的长度。

生:略

师:现在咱们知道了厘米,知道1厘米有多长了。那么怎样用厘米做单位去量物体的长度呢?下面咱们就来学习怎样用尺子量物体的长度。

师:来,同学们先来测验一下自己量一量一根小棒有多长,等下教师请同学起来共享一下自己答案。

生:略

师:终究谁量得对呢?请同学们来看看教师量的。量时,先把小棒放平,使尺的0刻度对准小棒的左端,再看小棒的右端对着尺上的刻度几,这根小棒便是几厘米。现在这根小棒的右端对着5,那么它便是5厘米长。这儿需求留意的是:一定要对准0刻度,并且物体要放平,现在请同学们依照正确的办法再量一次。

生:略

师:很好,我看咱们现已把握了,那咱们来检测一下学习效果,来看一下大屏幕,上面的丈量办法正确吗?

生:略

师:好,接下来咱们进行小组协作,左面组的同学担任衡量,右边组的同学读出长度,并写在陈述纸上。

生:略

师:(出示课件)咱们来看看乌龟和小兔谁跑得远呢,请同学们在活动纸上量出乌龟和小兔各跑了多远吧。

生:略

师:小朋友们,今日这节课咱们学习了什么常识?

生:略

师:请同学们用手势比画一下1厘米,想一想用米尺量物体的长短时,要把物体的左端对准尺的哪里?怎样知道物体的长度呢?

生:略

师:同学们都答复得很好,今日这节课就上到这儿。课后作业是教材习题1—2。

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