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中小学教师资格考试《综合素质》材料分析题知识归纳(收藏)(教师资格证考试《大学语文》笔记及答案解析)

2022-02-11 17:51:14 人气:17次

中小学教师资格考试《概括实质》有 3 道资料剖析题,每小题 14 分, 共 42 分。其间,前面两道资料剖析题一般从学生观、教育观、教师观、教师职业道德这四个方向命题。发问办法:请结合资料,从教育观(或教师观、学生观、教师职业道德)的视点,剖析某教师的行为。终究一道资料剖析题如同语文阅览题,无固定命题方向。

以下是教育观、学生观、教师观、教师职业道德等常识概括:

一、教育观

(一)实质教育观

1. 实质教育以前进国民实质为根本宗旨;

2. 实质教育是面向全体学生的教育;

3. 实质教育是促进学生全面开展的教育;

4. 实质教育是促进学生特性开展的教育;

5. 实质教育是以培育学生的立异精力和实践才干为要点的教育。

(二)新课改的教育观

1. 教育从“教育者为中心”转向“学习者为中心”;

2. 教育从“教会学生常识”转向“教会学生学习”;

3. 教育从“重定论轻进程”转向“重定论的一起更重进程”;

4. 教育从“注重学科”转向“注重人”。

二、学生观

(一)学生是开展中的人,要用开展的观念知道学生

1. 学生的身心开展是有规则的;

2. 学生具有巨大的开展潜能;

3. 学生是处于开展进程中的人;

4. 学生的开展是全面的开展。

(二)学生是一起的人

1. 学生是完好的人;

2. 每个学生都有本身的一起性;

3. 学生与成人之间存在着巨大的差异。

(三)学生是具有独立含义的人

1. 每个学生都是独立于教师的脑筋之外,不以教师的毅力为搬运的客观存在;

2. 学生是学习的主体;

3. 学生是责权主体。

三、教师观

(一)教师人物的改动

1. 从教师与学生的联系看,新课程要求教师应该是学生学习和开展的促进者;

2. 从教育与课程的联系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者;

3. 从教育与研讨的联系看,新课程要求教师应该是教育教育的研讨者;

4. 从校园与社区的联系看,新课程要求教师应该是社区型的敞开教师。

(二)教师行为改动

1. 在对待师生联系上,新课程着重尊重与赏识;

2. 在对待教育上,新课程着重协助、引导;

3. 在对待自我上,新课程着重反思;

4. 在对待与其他教育者的联系上,新课程着重协作。

四、教师职业道德

(一)爱国遵法——教师职业的基本要求

1. 热爱祖国,热爱公民,支持中国共产党的领导,支持社会主义。

2. 全面遵从国家教育方针,自觉恪守《教师法》等法律法规,依法实行教师责任和责任。

3. 不得有违反党和国家方针、方针的言行。

(二)爱岗敬业——教师职业的实质要求

1. 忠实公民教育事业,志存高远,对作业高度负责,脚踏实地,脚踏实地,甘为人梯,乐于贡献。

2. 仔细备课上课,仔细批改作业,仔细教导学生。

3. 不对作业敷衍了事。

(三)关爱学生——师德的魂灵

1. 关怀保护全体学生,尊重学生品质,相等、公平对待学生。

2. 对学生严慈相济,做学生的良师益友。

3. 保护学生安全,保护学生合法权益,促进学生全面、自动、健康开展。

4. 不讥讽、讥讽、轻视学生,不体罚或变相体罚学生。

(四)教书育人——教师本分和道德中心

1. 施行实质教育,遵从教育规则,勇于探索立异,不断前进教育教育水平。

2. 培育学生杰出道德,刻画学生健全品质,启示学生立异精力。

3. 不违规加剧学生课业负担,不以分数作为点评学生的唯一标准。

(五)为人师表——教师职业的内涵要求

1. 知荣明耻,严于律己,一马当先。

2. 穿着整齐得当,言语标准,举动文明。

3. 狂妄自大,联合协作。相等对待学生家长,仔细听取定见和主张,不以粗鲁言行对待家长。

4. 廉洁奉公,自觉抵抗有偿家教,不使用责任之便牟取私益。

(六)终身学习——教师专业开展的不竭动力

1. 建立终身学习理念,恪守教师训练准则,不断学习,与时俱进。

2. 自觉更新教育观念,完善常识结构,悉心研究教育教育事务,不断前进教书育人的才干水平。

例题剖析

1. 资料:李教师以为,要让孩子建立自信心,就必须让孩子发现自己的长处,在一次课上,李教师安排学生评论:“你有哪些长处?”同学们评论得非常剧烈,有的说自己乐于助人,有的说自己孝顺父母,有的说自己尊敬教师……咱们发现本来自己和小伙伴都有许多长处呢。

这时,一贯生动好动的小明把手举得很高,李教师说:“小明,你说说自己有哪些长处?”小明说:“你为什么总是叫咱们说长处啊?我爸爸说,每个人都有缺陷,大人有缺陷,教师也有缺陷,你也有,我想说缺陷。”教室里一下安静了,李教师愣了一下,然后说:“是的,咱们每个人都有长处和缺陷,教师也有缺陷,请咱们常常协助我哦!咱们环绕小明的观念进行评论吧!”咱们众说纷纭,终究,李教师总结道:“咱们谈自己长处的一起,也要正视自己的缺陷,改正了缺陷,咱们会更强。”

课后李教师在自己的日记里记录了这件事,并打算在适宜的时分安排学生举行一次“我的小秘密”评论活动,让同学们说说自己平常不好意思说出的缺陷,并引导他们改掉这些缺陷。

问题:请结合资料,从教育观的视点,剖析李教师的教育行为。

2. 资料:

本节课的教育内容是引导学生赏识几幅字画,其间有一幅是郑板桥的“丝竹图”。但是,讲堂上许多学生说不理解国画。谈不出领会。讲堂呈现了冷场。教师看到这一 状况。当即调整了教育思路。不再要求学生谈领会。而是从学生实践动身。从他们最了解的竹子下手来引导他们翻开思路。教师给出了一个学习使命“由竹子所想到 的……”,并要求学生由竹子翻开多视点、多方面的幻想。很快学生就进入了情境。讲话变得非常活跃。

学生说:“竹子的外形没有牡丹花那么华贵,它朴实无华。”“竹子中空外直,如同人的品质——谦善、正派。”“由竹子的挺立想到人的高风亮节。”“竹子一年四季都生气勃勃,阐明它不畏酷寒,不畏盛暑。”“竹子对人无所求——不需灌溉、不需上肥;给予人的却许多——一竹笋、竹竿、竹叶各有其用途。”还有的学生引证“墙上芦苇,虎头蛇尾基础浅;山尖竹笋,嘴尖皮厚腹中空”说有人虚有其表。

学生留意力高度集中,各持己见。说完了竹子再来看画。学生对这幅画就有了了解与观念,讲话愈加火热。在讲话中,学生们谈竹子、谈画,既熏陶了学生的审美情味,又使学生懂得了许多做人的道理。课后,教师对这次教育行为进行了反思。

问题:请结合资料,从学生观的视点,剖析该教师的教育行为。

3. 资料:

大学毕业后,曲教师到一所乡村中学当前史教师,至今已有八年了。在此期间,有的搭档调到条件更好的校园去了,有的则步入了职业倦怠期。有几所条件更好的城区校园想引入他,但他总是回绝说:“我从小在乡村长大,理解乡村孩子也需求杰出的教育,这儿的孩子离不开我。”

为了成为一名优异的前史教师,曲教师常常翻阅各种期刊杂志,以及时了解前史学科的新信息。他还常常向经验丰富的教师学习。为了提高自己剖析和处理问题的才干,曲教师不断学习科学研讨办法,并运用这些办法处理了一些教育问题。

曲教师说:“台上一分钟,台下十年功。当教师仅靠大学年代所学的常识远远不够。”他坚持每天至少进行一个小时的阅览,多年来从未间断过,他的阅览规模很广,除了研读前史范畴的经典著作之外,他还广泛学习法学、地理学、社会学、美学等各个范畴的常识。

问题:请结合资料,从教师观的视点,剖析曲教师的行为。

4. 资料:

初一重生刚脱离小学,进入生疏的新环境,往往摸不着条理。为了让他们赶快习惯,我在接新班时,重复揣摩。采取了下列办法:

1. 建立家长微信群。一拿到学生信息,我立刻建立了班级家长微信群,让家长第一时间了解孩子地点班级和班主任的状况,我也提早了解了学生和家长的状况。

2. 招募学生志愿者,提早安置教室。为了让孩子和家长第一次进教室就能有种温馨的感觉,我在班级里招募“志愿者”,请住得较近的孩子提早一天来校清扫安置教室,还特别招募几名有专长的学生为班级出第一期黑板报,呈现我的带班理念及经家长和学生评论经过的班训和班名,劳作进程中,我逐个摄影,并将相片发到微信群里。

3. 引导学生建立团体观念,对一个新班而言,让孩子们建立团体观念是首要使命。开学前,我在微信群里建议评论和沟通,耐性听取家长的定见。开学第一天,我不急于向孩子们宣告班规,而是先解说咱们的班训和班名。

一起,我还设立了各种为班级服务的“志愿者”岗位,如收取教材“志愿者”、收取校服“志愿者”。孩子们活跃报名招领岗位,每个学生都成了班级“志愿者”,班级每一项作业都有“志愿者”在服务。这样,我班学生的几十颗心很快就凝集在一起,成为了一个有魂灵的团体。

问题:请结合资料,从教师职业道德的视点,剖析“我”的教育行为。

参考答案

1. 据学生的主意进行引导全班同学进行考虑评论,经过这件事终究让学生改掉缺陷,该教师的做法表现了实质教育观,详细答案如下:

李教师的教育行为饯别了实质教育观的详细要求,是值得必定的。

首要,实质教育观要求教育要面向全体学生,促进学生的全面开展。实质教育着重在教育中使每个人都得到开展,而不是只注重一部分人,而且可以促进学生的全面开展。资猜中李教师经过团体评论的办法,剖析自己的长处,让每位同学都能知道自己,一起也能正视自己的缺陷,促进学生的全面开展。

其次,实质教育观要求促进学生的特性开展。实质教育以为每个学生都是个别,存在差异性,因而在注重人的全面开展以外还应当促进学生的特性开展。资猜中李教师供认学生之间存在特性差异,每个人长处缺陷不一样,引导他们健康调和的开展。

终究,实质教育观以训练学生的立异精力和实践才干为要点,促进学生自动的开展。资猜中李教师安排学生评论,改动传统教育办法,调动了学生的自动性和活跃性。

因而,作为教师要饯别实质教育观的要求,以学生为中心,促进学生特性、全面的开展。

2. 该教师饯别了“以人为本”的学生观,详细剖析如下:

(1)该教师饯别了学生是具有独立含义的人。学生是教育活动中的主体,是不以教师毅力为搬运的。资猜中的教师用学生了解的竹子引导学生翻开思路,发散思想,翻开多方面的幻想,尊重学生的主体位置,有利于杰出师生联系的建立。

(2)该教师饯别了学生是一起的人。每个学生都有本身的一起性。资猜中的教师引导学生各持己见,表达自己对竹子的不同观念,给予了学生注重与尊重,调动了学生的活跃性与自动性。

(3)该教师饯别了学生是开展的人,学生具有巨大的开展潜能。资猜中的教师信任学生是有潜能的,引导学生评论,激起了学生的潜力,促进了学生的开展。

总归,作为一名教师,应仔细饯别现代学生观,尊重学生、悦纳学生,与学生一起生长、前进。

3. 该教师的教育行为契合新课程布景下对教师的相关要求,是值得咱们赏识和学习的。

首要,新课改布景下的教师观着重,教师应该是教育教育的研讨者。新课程要求教师应该是一个研讨者,在教育进程中以研讨者的心态置身于教育情境中,以研讨者的眼光审视和剖析教育理论与教育实践中的各种问题,对呈现的教育问题进行研讨。资猜中,曲教师经过阅览各种期刊杂志,了解前史学科信息,提高自己剖析和处理问题的才干,不断学习科研办法,处理教育问题。

其次,新课改布景下的教师观着重,教师在对待自我上不断反思。资猜中,曲教师自知大学所学的常识远远不够,每天坚持阅览一小时,也表现了终身学习的教育理念。

再次,新课改布景下的教师观着重,教师在对待与其他教育者的联系上着重要协作,资猜中,曲教师常常向经验丰富的教师学习,提高自己的剖析和处理问题的才干,表现了协作的教育理念。

因而,教师在教育教育进程中应该运用新课程理念看待教师职业,建立正确的教师观,才干做好教书育人。

4. 资猜中“我”的教育行为契合教师职业道德,是值得必定的。

(1)教师要做到爱岗敬业。爱岗敬业的师德标准要求教师忠实于公民教育事业,志存高远,勤奋敬业,甘为人梯,乐于贡献。对作业高度负责,仔细备课上课,仔细批改作业,仔细教导学生,不得敷衍了事。资猜中该教师对作业高度负责,在重生入学之初就留意引导他们习惯新环境,阐明他做到了爱岗敬业。

(2)关爱学生的师德标准要求教师关怀保护全体学生,尊重学生品质,相等公平对待学生。对学生严慈相济,做学生的良师益友。资猜中该教师为了让进入生疏的新环境的初一重生赶快习惯,采取了一系列办法,这表现了他对学生的关爱。一起该教师还确立了班规,引导学生建立团体观念,阐明该教师对学生严慈相济。这些都是关爱学生的表现。

(3)教书育人的师德标准要求教师遵从教育规则,施行实质教育。循循善诱,诲人不倦,对症下药。培育学生杰出品德,激起学生立异精力,促进学生全面开展。该教师留意引导学生建立团体观念,并设立了各种为班级服务的“志愿者”岗位,使每一位学生都成为了班级“志愿者”,班级每一项作业都有“志愿者”在服务。这样有助于培育学生杰出品德,促进学生全面开展。这契合教书育人的师德要求。

(4)师德标准要求教师要为人师表,教师关怀团体,联合协作,尊重搭档,尊重家长。资猜中该教师在微信群里建议评论和沟通,耐性听取家长的定见等,做到了尊重家长,表现了为人师表的师德标准。

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