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教师资格科一、科二背诵资料(浙江自考汉语言文学本科)

2022-02-11 17:51:01 人气:46次

科目一《归纳本质》备考得分常识点

(一)作业理念

1.教育观(回想口诀:全面子创个)

①本质教育是面向全体学生的教育

②本质教育是促进学生全面展开的教育

③本质教育是促进学生特性展开的教育

④本质教育是以培育立异精力和实践才干为要点的教育。

2.学生观(回想口诀:王官人不差钱)

①学生是一个完好的生命单个。(要达观估量学生的天分,做到多看长处、多赞许。)

②学生单个之间存在很大的差异性。

③学生身上蕴藏着巨大的潜能。

④学生的生长需求人文的关怀。(尊重学生、讲民主。)

3.教师观

教师人物的改变 (回想口诀:三者一敞开)

①从教师与学生的联络看,教师是学生学习的促进者。

②从教育与研讨的联络看,教师应该是教育教育的研讨者。

③从教育与课程的联络看,教师是课程的开发者和研讨者。

④从校园与社区的联络来看,教师应是社区型的敞开教师。

教师教育行为的改变 (回想口诀:在教育中与学生、自我、搭档的联络)

①在对待师生联络上,新课程着重尊重、欣赏、民主、互动、教育相长。

②在对待教育上,新课程着重协助、引导启示。

③在对待自我上,新课程着重反思与终身学习展开。

④在对待与其他教育者的联络上,新课程着重协作。

4.教育观(回想口诀:人生过客)

①教育是课程创生和开发的进程

②教育是师生往来、活跃互动、一起展开的进程

③教育进程重于教育成果

④教育更注重人而不仅仅科学

5.点评观(回想口诀:许三多过目不忘)

①点评意图是促进展开。

②点评内容多元化。

③点评办法多样化。

④点评主体的多元化。

⑤更注重点评进程。构成性点评和完结性点评有机结合

(二)教师作业道德标准(三爱两人一终身)

1.爱国遵法

酷爱祖国,酷爱公民,支持中国共产党领导,支持社会主义。全面遵从国家教育方针,自觉恪守教育法律法规,依法实行教师责任权力。不得有违反党和国家方针政策的言行。

2.爱岗敬业

忠实于公民教育作业,志存高远,勤勉敬业,甘为人梯,乐于贡献。对作业高度负责,仔细备课上课,仔细批改作业,仔细教导学生。不得敷衍了事。

3.关爱学生

关怀维护全体学生,尊重学生品格,相等公平对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。维护学生安全,关怀学生健康,维护学生权益。不讥讽、讥讽、轻视学生,不体罚或变相体罚学生。

4.教书育人

遵从教育规则,施行本质教育。循循善诱,诲人不倦,对症下药。培育学生杰出道德,激起学生立异精力,促进学生全面展开。不以分数作为点评学生的唯一标准。

5.为人师表

据守高尚情操,知荣明耻,严于律己,一马当先。穿着妥当,言语标准,举动文明。关怀团体,联合协作,尊重搭档,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵抗有偿家教,不使用职务之便谋取私利。

6.终身学习

崇尚科学精力,树立终身学习理念,拓展常识视界,更新常识结构。悉心钻研业务,勇于探究立异,不断进步专业素质和教育教育水平。

(三)“七步”立意剖析法作文(紧记)

第一步:是出题/半出题,或许有直接立意关键词吗?没有不哭,按下面进程持续。

第二步:道理or剧情or时势?假如是时势,你会剖析吗,假如不会,同等剧情类,持续。

第三步:单中心仍是多中心?假如单中心,确认关键词,假如多中心,持续。

第四步:多中心的话是辩证吗?假如是辩证,你会写吗,假如不是或不会,持续。

第五步:多中心之间你觉得有不同或偏重吗?假如没有,随意挑一个;假如有,持续。

第六步:先看谁在后边,能确认了吗?假如不能,持续。

第七步:确认剧情中的主人公,不属于主人公的扫除,完毕。

三、科目二《教育常识与才干》常识点

1. 简述生产力对教育的决议效果

(1)生产力水平决议教育的规划和速度。

(2)生产力的水平约束着教育结构的改变。

(3)生产力的展开水平约束着教育的内容和手法。

口诀:内助解(结)手真龟(规)速

2. 简述教育与政治经济制度的联络

(1)政治经济制度对教育的约束效果

①政治经济制度决议着教育意图。

②政治经济制度决议教育的领导权。

③政治经济制度决议着受教育的权力。

口诀:两权一意图

(2)教育对政治经济制度的影响效果

①教育培育合格的公民和各种政治人才。

②教育是一种影响政治经济制度的言论力气。

③教育经过进步全民文化本质,推进国家的民主政治建造。

口诀:人(人才)鱼(言论)公(公民)主(民主)促政治

3. 简述校园教育在人的身心展开中起主导效果的体现

(1)校园教育按社会对单个的根本要求对单个展开方向做出社会性标准。

(2)校园教育具有加快单个展开的特别功用。

(3)校园教育,尤其是根底教育对单个展开的影响具有即时和延时的价值。

(4)校园教育具有开发单个特别才干和展开特性的功用。

口诀: 严(延时价值)标准(社会性标准),塑(加快单个展开)特性(展开特性)

4. 简述树立我国教育意图的依据

(1)特定的社会政治、经济、文化背景。

(2)受教育者的身心展开规则。

(3)人们的教育思维。

(4)马克思关于人的全面展开学说。

口诀: 社会、个人、理论三方面

5.简述现阶段我国教育的根本精力

(1)咱们要求培育的人是社会主义作业的建造者和接班人,因而,要坚持思维政治道德本质与科学文化常识才干的一致。

(2)咱们要求学生在德、智、体、美等方面全面展开,要求坚持脑力劳作与膂力劳作两方面的调和展开。

(3)习气年代展开的要求,着重学生特性的展开,培育学生的发明精力和实践才干。

口诀: 社会主义接班人,全面特性多展开

6.简述我国现阶段的教育使命

(1)使学生把握体系的现代科学文化常识,构成根本技术、技巧。

(2)展开学生智能,特别是培育学生的才干和发明力。

(3)展开学生膂力,促进学生的身体健康。

(4)培育学生科学的国际观、杰出的思维道德、健康的审美情味和杰出的心思本质。

口诀: 双基 + 全面展开(德、智、体、美等方面全面展开)

7.简述教育进程的根本规则

(1)直接经历与间接经历相结合

(2)把握常识与展开智力相结合

(3)把握常识与进步思维相结合

(4)教师主导与学生主体相结合

口诀:教师直接两巴掌

8. 简述教育进程的根本阶段

(1)心思准备

(2)体会常识

(3)稳固常识

(4)运用常识

(5)查看常识

口诀:领准老公(巩)孕(运)检

9. 简述教育作业的根本环节

(1)备课——上课前的准备作业,是教好课的条件。

(2)上课——教育作业的中心环节。

(3)安置、查看课外作业。

(4)课外教导。

(5)学生学业成绩的查看与鉴定。

口诀: 备上作业来教导,查看鉴定不能少

10.简述上好课的详细要求

(1)方针清晰。

(2)要点杰出。

(3)内容正确。

(4)办法妥当。

(5)表达清晰。

(6)安排紧密。

(7)气氛火热。

口诀:标点内方,扮演(严)火热

11.教育准则

(1)直观性准则

(2)启示性准则

(3)循序渐进性准则

(4)思维性与科学性一致准则

(5)量力性准则

(6)稳固性准则

(7)对症下药准则

(8)理论联络实践准则

口诀:直发剪(渐)一两(量)股(固),失(施)恋(联)

12.启示性教育准则的遵从要求

①调集学生学习的自动性。

②启示学生独立考虑,展开学生的逻辑思维才干。

③让学生着手,培育独立解决问题的才干。

④发扬教育民主。

口诀:小猪(自动)着手把农人(民主)毒死(独立考虑)了

13.简述教师劳作的特色

(1)激烈的示范性

(2)一起的再发明性

(3)劳作的复杂性

(4)空间的广延性和时刻的连续性

(5)劳作效果的隐含性

口诀:十(示)创富(复),广联(连)姻(隐)

14.德育准则

(1)导向性准则

(2)引导性准则

(3)尊重学生与严格要求相结合

(4)教育的一致性与连贯性

(5)对症下药

(6)理论与实践相结合(知行一致)

(7)长善救失

(8)灵敏施教

(9)团体教育与单个教育相结合

口诀:一连营(因)长,双导三结合

15.遵从引导准则的根本要求

(1)批注道理,引导思维

(2)顺水推舟,循循善诱

(3)以表彰鼓舞为主,坚持正面教育

口诀:手表由于很正,所以被盗了

16.遵从长善救失德育准则的根本要求

(1)要“一分为二”地看待学生

(2)发扬活跃要素,战胜消极要素

(3)引导学生自觉点评自己,进行自我教育

口诀:一个人发自肺腑

17.导向性准则的遵从要求

(1)坚决正确的政治方向。

(2)德育方针有必要契合新时期的方针政策和总使命的要求。

(3)要把德育的抱负性和实际性结合起来

口诀:政治方针要完成

18.尊重学生与严格要求相结合准则的遵从要求

(1)维护、尊重和信任学生。

(2)要求教育者对学生提出的要求,要做到合理正确,清晰详细和严宽适度。

(3)要求教育者对学生提出的要求要仔细履行。

口诀:提要求:尊(尊重)旨(履行)

19.皮亚杰的道德展开阶段理论

(1)自我中心阶段(无律阶段):2~5岁

(2)威望阶段(他律阶段):6~8岁

(3)可逆性阶段(自律阶段):8~10岁

(4)公平阶段:11~12岁今后

口诀:紫(自)薇(威)立(逆)正

20.柯尔伯格道德展开阶段理论(三水平六阶段)

(1)前风俗水平

第一阶段:赏罚与恪守取向阶段

第二阶段:相对名利取向阶段

(2)风俗水平

第三阶段:寻求认可取向阶段

第四阶段:遵遵法规取向阶段

(3)后风俗水平

第五阶段:社会契约取向阶段

第六阶段:遍及道德取向阶段

口诀:丞(惩)相遵从(寻)汽(契)轮(伦)

21.影响情绪与道德学习的一般条件

(1)外部条件

家庭教养办法、社会风气、伙伴团体、校园教育

(2)内部条件

认知失调、情绪定势、道德认知

口诀:假(家)设(社)同人(认)太(态)叨(道)

21. 简述班级授课制的优缺陷

(1)班级授课制的长处

①有利于经济有用地大面积培育人才。

②有利于发挥教师的主导效果。

③有利于发挥学生团体的效果。

(2)班级授课制的缺陷

①教育活动多由教师直接做主,学生的主体位置或独立性遭到必定的约束。

②学生的学习主要是承受现成的常识,着手时机少,不利于培育探究精力、发明才干和实践才干。

③教育面向全班学生,着重的是一致,难以照料学生的单个差异。

④教育内容和教育办法的灵敏性有限。

口诀:大养人,教主导,学团体;限独立,少着手,难单个,缺灵敏

22. 简述培育学生梦想力的办法

(1)引导学生学会调查,丰厚学生的表象储藏。

(2)引导学生活跃考虑,有利于翻开梦想力的大门。

(3)引导学生尽力学习科学文化常识,扩展学生的常识经历以展开学生的空间梦想才干。

(4)结合学科教育,有意图地操练学生的梦想力。

(5)引导学生进行活跃的梦想。

口诀:引调查、勤考虑、扩常识、练梦想、爱梦想

23. 简述进步回想才干的办法

(1)清晰回想意图,增强学习的自动性。

(2)了解资料的含义,少用机械回想。

(3)对资料进行精密加工,促进深度了解。

(4)运用组块化学习战略,合理安排资料。

(5)运用多重编码办法,进步信息加工处理的质量。

(6)注重温习办法,避免常识忘记。

口诀:了解(了解资料含义)意图(清晰回想意图)精加工,组块编码重办法

24. 简述怎么安排温习以避免忘记

(1)及时温习,常常温习。这是依据艾宾浩斯的忘记规则来进行温习的。

(2)合理分配时刻。

(3)做到涣散与会集温习相结合。

(4)重复阅览与企图回想相结合。

(5)温习办法要多样化。

(6)运用多种感官参加温习。

口诀:法(温习办法多样化)官(多种感官)及(及时温习)时(分配时刻)返(重复阅览)回(企图回想)三中(涣散和会集)

25. 简述怎么培育学生的发明性

(1)创设有利于发明性发生的适合环境

①创设宽松的心思环境。

②给学生留有充沛挑选的地步。

③变革考试制度与考试内容。

(2)注重发明性特性的刻画

①维护好奇心。

②免除单个对答错问题的恐惧心思。

③鼓舞独立性和立异精力。

④注重非逻辑思维。

⑤给学生供给具有发明性的典范。

(3)开设培育发明性的课程,进行发明性思维操练

①发散思维操练。

②估测与假定操练。

③自我规划操练。

④脑筋风暴操练。

口诀:环境 + 特性 + 课程

26. 简述进步问题解决才干的教育

(1)进步学生常识储藏的数量与质量。

(2)教授与操练解决问题的办法与战略。

(3)供给多种操练的时机。

(4)培育独立考虑问题的习气。

口诀:储数量、训办法、多操练、勤考虑

27.简述心智技术的培育要求

(1)激起学习的活跃性与自动性。

(2)留意原型的齐备性、独立性与归纳性。

(3)习气培育的阶段特征,正确运用言语。

(4)留意学生的单个差异。

口诀:阶(阶段特征)个(单个差异)机(活跃性)缘(原型)

28.简述有含义学习的条件

(1)学习资料的逻辑含义。

(2)有含义学习的心向。

(3)学习者认知结构中有必要有恰当的常识,以便与新常识进行联络。

口诀:资料含义 、 新旧常识 、 心向

29.简述建构主义学习理论

(1)建构主义常识观

①常识并不是对实际的精确表征,也不是终究答案,而仅仅一种解说、一种假定。

②常识并不能精确地归纳国际的规律。

(2)建构主义学生观

①建构主义着重学生经历国际的丰厚性,着重学生的巨大潜能。

②建构主义着重学生经历国际的差异性。

(3)建构主义学习观

①学习的自动建构性。

②学习的社会互动性。

③学习的情境性。

30. 简述怎么激起学生的学习动机

(1)创设问题情境,施行启示式教育。

(2)依据作业难度,恰当操控动机水平。

(3)充沛使用反应信息,妥善进行奖惩。

(4)正确教导成果归因,促进学生持续尽力。

口诀:创情境、控水平、用反应、指归因

31.简述怎么培育学生的学习动机

(1)了解和满意学生的需求,促进学习动机的发生。

(2)注重立志教育,对学生进行成果动机操练。

(3)协助学生树立正确的自我概念,取得自我效能感。

(4)培育学生尽力导致成功的归因观。

32.简述有用促进学习搬迁的战略

(1)注重学生的认知结构

①注重学生原有认知经历的丰厚性。

②注重学生原有常识经历的归纳与安排性。

③注重学生原有常识经历的可使用性。

(2)教育内容与教育进程的挑选与安排

①精选教材。

②合理编列教育内容。

③合理安排教育进程。

(3)教授学习办法

口诀:结构、内容加办法

33.简述影响品格展开的要素

(1)生物遗传要素。

(2)社会文化要素。

(3)家庭要素。

(4)校园教育要素。

(5)个人主观要素。

口诀:遗传 + 环境(社会环境 + 家庭环境)+ 校园教育 +个人主观能动性

34.简述埃里克森社会化展开理论

(1)婴儿期(0 ~ 1.5 岁): 根本的信任感对根本的不信任感。

(2)儿童前期(1.5 ~ 3 岁):自主感对羞怯与置疑。

(3)学前期(3 ~ 6、7 岁):自动感对内疚感。

(4)学龄期( 6 ~ 12 岁):勤勉感对自卑感。

(5)青年期(12 ~ 18 岁):同一性对人物紊乱。

(6)成年前期(18 ~ 30 岁):密切感对孤独感。

(7)成年中期(30 ~ 60 岁):繁衍感对阻滞感。

(8)成年晚期(60 岁今后):完善感对失望。

35.简述校园展开心思健康教育的根本途径

(1)开设心思健康教育有关课程。

(2)开设心思教导活动课。

(3)在学科教育中浸透心思健康教育的内容。

(4)结合班级、团队活动展开心思健康教育。

(5)单个心思教导或咨询。

(6)小组教导。

36.简述促进学生构成杰出道德的办法

(1)有用的压服。

(2)树立杰出的典范。

(3)使用团体约好。

(4)给予恰当的奖赏与赏罚。

(5)价值剖析。

37.简述中学德育的途径

(1)思维政治课与其他学科教育。

(2)社会实践活动。

(3)课外活动。

(4)共青团安排的活动。

(5)班会、校会、周会、晨会。

(6)班主任作业。

38.简述杰出班团体构成的特征

(1)一起的奋斗方针。

(2)有力的领导团体。

(3)健全的规章制度。

(4)健康的言论与杰出的班风。

(5)学生特性的充沛展开。

39. 简述班主任的惯例作业

(1)了解和研讨学生(班主任作业的条件和根底)。

(2)安排和培育班团体(班主任作业的中心环节)。

(3)树立学生生长档案。

(4)安排班会活动和课外活动。

(5)和谐各种教育影响。

(6)操行鉴定。

(7)班主任作业计划与总结。

40. 简述怎么对后进生进行教育

(1)关怀酷爱与严格要求相结合。

(2)培育和激起学习动机。

(3)长于开掘后进生身上的“闪光点”,增强其自信心和团体荣誉感。

(4)针对后进生的单个差异,对症下药,对症下药。

(5)对后进生的教育要锲而不舍

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