【每日一练】教师招聘 & 教师资格(考编教师需要什么条件？)

教师招聘

1.直接爱好是引起下列哪种留意的重要原因( )

A.有意留意

B.无意留意

C.有意后留意

D.不随意留意

2.阿尔波特以为，品质结构中，代表一个人首要行为倾向，决议一类行为，而不是一切行为的特质是( )

A.一起特质

B.首要特质

C.中心特质

D.非必须特质

3.关于以往感知过而当时又不在眼前的事物的心思显现称为( )

A.后象

B.假象

C.表象

D.幻想

4.多血质的高级神经活动进程的基本特征是( )

A.强、不平衡

B.强、平衡、不灵敏

C.强、平衡、灵敏

D.弱

5.对一般人来说大脑两半球机能是不对称的，其右半球占优势的功用是( )

A.言语功用

B.数学核算功用

C.空间形象感觉功用

D.抽象思想功用衡量

答案解析

1.选A。【解析】无意留意首要依赖于人的直接爱好，而有意留意却首要依赖于人的直接爱好。直接爱好是对活动成果的爱好。例如，外语学习自身虽庸俗，但由于学生对学习成果感爱好，所以能会集留意，长时刻坚持学习。

2.选C。【解析】一起特质指在某一社会文化状态下，大多数人或一个集体所共有的、相同的特质。一起特质是品质的一起部分，反映了社会的风俗和价值。它具有短暂性，随社会规范与风俗的改动而改动。单个特质指单个身上所独具的特质。它是使单个彼此差异的首要因素，并决议单个的行为方法。依据在社会中的效果，单个特质又可分为三种：首要特质、中心特质和非必须特质。首要特质是一个人最典型、最有概括性的特质，它影响到一个人各方面的行为。中心特质是构成单个独特性的几个重要的特质，在每个人身上大约有5～l0个。非必须特质是单个的—些不太重要的特质，往往只要在特别的情况下才会表现出来。这些非必须的特质除了接近他的人外，其他人很少知道。

3.选C。【解析】本题考察表象的意义，题干陈说正好契合。幻想是人脑对已贮存的表象进行加工改造，构成新形象的心思进程。后象(afterimage)影响中止效果后在脑中暂留的形象。心思学上没有假象这一专有术语。

4.选C。【解析】巴甫洛夫高级神经活动类型学说指出胆汁质的人事强、不平衡;粘液质的人是 强、平衡、不灵敏;多血质的人是强、平衡、灵敏;抑郁质的人是弱型。

5.选C。【解析】大脑两半球功用的一侧化优势，左半球首要担任言语性作业，包含说话、写作和言语了解，在核算、时刻感、节奏感和操控杂乱运动方面功用强，右半球在空间联系、面孔辨认、心情辨认与表达、幻想、音乐欣赏等方面更强。

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教师资格

2017下教育教育常识与才能

6.小学生轮番值日担任班级卫生打扫，它归于（ ）

A.自愿服务劳作

B.社会公益劳作

C.勤工俭学劳作

D.自我服务劳作

7.习总书记在2016年教师节讲话中指出，教师要做学生开展的引路人。其内容是（ ）

（1）做学生锻炼品质的引路人。

（2）做学生学习常识的引路人。

（3）做学生进步才能的引路人。

（4）做学生立异思想的引路人。

（5）做学生贡献祖国的引路人

A.（1）（2）（3）（4）

B.（1）（2）（3）（5）

C.（1）（2）（4）（5）

D.（1）（3）（4）（5）

8.周教师在教生字的时分，把简单写错的笔画，用彩笔标出来，这是使用（ ）

A.感觉整体性

B.感觉挑选性

C.感觉了解性

D.感觉恒常性

9.同学们学习一段舞蹈动作，刚开端前进很快，但一段时刻后前进不显着，乃至阻滞不前。这在技术操练上称为（ ）

A.高原现象

B.按捺现象

C.忘记现象

D.波折现象

10.在直角三角形的教育中，教师呈现了直角三角形的各种变式，首要意图是为了（ ）

A.激起学习爱好

B.引起有意留意

C.丰厚学生幻想

D.杰出概念实质。

答案解析

6.D【解析】学生轮番值日是为了自己的班级。

7.C【解析】习总书记在2016年教师节讲话中指出，教师要做学生开展的引路人。做学生锻炼品质的引路人。做学生学习常识的引路人。做学生立异思想的引路人。做学生贡献祖国的引路人

8.B【解析】环境是杂乱多样的，人们进行感觉时总是挑选少量事物作为目标，而把其他事物作为感觉的布景。这种把目标从布景中差异出来的特性便是感觉的挑选性。题目中周教师用彩笔标出易错字，为了让大家能更好的从悉数的字中进行差异。

9.A【解析】尽管不同的学习者的操练曲线存在差异，但也具有一起点，表现在：

榜首，开端前进快。

第二，中心有一个显着的、暂时的中止期，即高原现象呈现。操练中有时也会呈现某一时期操练成果不随操练次数进步的阻滞现象。一般把学生在学习进程中呈现一段时刻的学习成果和学习功率阻滞不前，乃至学过的常识感觉含糊的现象，称为“高原现象”。

10.D【解析】所谓变式，便是用不同方式的直观资料或案例阐明事物的实质属性，即改换同类事物的非实质特征，以便杰出实质特征。