化学教师资格考试：化学史的奇思妙用(长沙学院的化妆师考试是怎样一种体验？)

化学史是化学学科构成、发生和开展及其演化规则的前史。化学史不只如实地记录了影响化学开展的重要事情，体系地论述了化学开展的进程，并且向人们展现了化学家们揭开化学现象背面的规则所进行的思维活动和所选用的科学办法，以及他们所具有的科学精力。在面试中，咱们也能够奇妙地运用化学史，为咱们的试讲增加颜色。

一、立异导入

使用化学史能够创设教育情境，引进新课，进步学生学习化学的爱好。详细实例如下：

1.《苯》ￚ导入

同学们，上课之前教师给咱们讲一个风趣的故事，有这样一位化学家，他一向忠于对有机物-苯的研讨。他曾记载道：“我坐下来写我的教科书，但作业没有发展，我的思维开小差了。我把椅子转向炉火，打起打盹来了。原子又在我眼前跳动起来，这时较小的基团谦逊地退到后边。我的思维因这类错觉的不断出现变得更敏锐了，现在能分辨出多种形状的结构，也能分辨出，有时严密地接近在一同的长链分子，它们环绕弯曲、旋转，象蛇相同地动着。看!那是什么?有一条蛇咬住了自己的尾巴，这个形状虚幻地在我的眼前旋转着。像是电光一闪，他醒了，他花了这一夜的剩余时刻，作出了这个设想。”所以，他初次满足地写出了苯的结构式。咱们知道这个科学家是谁吗?凯库勒!那今日咱们一同跟着他重走科学之路，探求苯的结构及其性质。

2.《氯气》ￚ导入

同学们好，在正式开端课程之前，咱们一同来看一则短片，视频内容为：18世纪中后期欧洲的一位适当知名的科学家，在1774年，他正在研讨软锰矿(二氧化锰)。当他使软锰矿与浓盐酸混兼并加热时，发生了一种黄绿色的气体，这种气体的激烈的刺激性气味使人感到极为难过，可是当他坚信自己制得了一种新气体后，他又感到一种由衷的高兴，从此之后世人纷繁投入到对此气体的研讨中，那咱们能够结合教材中的“科学史话”猜一猜这个化学家是谁?这个气体又是什么呢?

二、常识拓展

化学史中包含的化学常识以及科学办法，能够拓展学生的常识面。详细实例如下：

1.《原子的结构》ￚ稳固进步

展现不同时期，不同结构的图画“①道尔顿实心球式原子模型;②卢瑟福行星工作式原子模型;③汤姆孙葡萄干面包式原子模型;④近代量子力学原子模型;⑤玻尔轨迹式原子模型。”学生能够对以上不同模型，依照时刻先后顺序进行摆放，然后领会原子结构模型的改变。

三、课外延伸

化学史也能够丰厚学生的课余活动，进步学生的全面开展。详细实例如下：

1.《元素周期表》ￚ小结作业

设置开放性和探求性的作业。如：“元素周期表的结构咱们现已了解，课下查阅相关材料总结第一个元素周期表是怎么创造的?”

2.《空气的组成》ￚ小结作业

发问：“咱们能够经过红磷的焚烧能够验证空气中氧气的含量，课下查阅材料，在探求化学的旅程中，是怎么探求空气的组成的，与咱们的办法有哪些类似和不同的当地?”