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焦虑,26岁,补习机构做老师快3年,在还没有考到教师资格证的情况下想裸辞好好备考,这是正确的选择吗?(自考本科,教师资格证好吗?)

2022-02-11 17:50:53 人气:22次

千万别裸辞!!没薪酬、没作业或许会让你更焦虑。

ᕙ༼ຈ ﻝ͜ ຈ༽ᕗI'm the power~

并且你现在才26岁,不要觉得很晚, 多的是比你年岁大的人才上岸的。从考教资到考编,是一个漫绵长路,特别是你现在仍是在考教资的阶段,你考完教资还要考编,这一个流程下来,会占用不少时刻,假如你现在彻底没有时刻去温习,那么找一份悠闲点的作业,边干边考。

除此之外,你考了2年还没有考到,应该留意是不是存在以下的问题。

一、心态问题

有作业的状况下,人会比较延迟,觉得可考可不考, 考上了就赚了,这个想法要不得,考试不能仅仅去试水,要是你抱着“赌命运”的成分,那么关于这个考试的重视程度可想而知。温习的时分,心里或许就不像其他以考编为仅有方针的人来得坚决。

补习组织一般来说,比较忙,并且正如你所说时刻不多,你假如忙了一天今后回家,或许累得只想躺床,连澡都不想洗,或许晚上的时分还会报复性地刷手机, 企图把早上错失的个人放松时刻经过熬夜补回来。平常材料看得不多,你去考试的时分根底不稳,那么成果可想而知。

其实你有3年的补习组织经历,关于教育才能上面应该是没有问题的,教材了解程度3年也足以让你备考的时分关于学科这块称心如意。

二、温习时刻组织

除却上班时刻多,工作忙外,你关于考教资组织的全体温习时刻是多久?

考试前2个月?1个月?2个星期?

假如你一向没有过的话,应该尽量坚持必定的时刻来进行会集温习,温习切忌不要临时抱佛脚,或者是考前隔几天看一次,这样下次看的时分,其实关于前次温习的内容忘得差不多了, 温习的进展就会很慢,并且没有什么功率可言。

三、温习办法

这个其实也挺重要的。记住,多刷题,只需娴熟紧记,考试的时分就不乱。

(一)真题了解,收拾考点

材料最好用全新的,变化的考点会比较全。可是假如没有新材料,有那种现已考过的人送的那种温习材料也是能够的,可是要根据考试的纲要自己进行弥补。

历年卷看近5年的,刚开端先刷题,看下你的常识根底水平大概是怎么样的。预备空白的笔记本,将错题进行收拾, 标示考察的常识点。有时分,有些常识点是每年的大抢手,归于那种首要出卷,选中的几率都比其他点大,那你就要特别留意。

(二)二次收拾材料,开端背诵

真题卷的常识收拾要归纳几年的一同参阅,不能就会集在一年上面,会发生误差。收拾的时分,能够用荧光彩色笔进行内容上的区别,将关键提炼出来,节约温习时刻。假如没时刻,一些组织里边也会有收拾的关键,你能够拿到手直接背。

(三)刷题检测,逐步完善

刷题组织在几周内会集进行。刷题的办法是刷完题后直接对答案,然后把错的答案作为常识点进行回忆,然后再次刷题……

这个进程需重复进行,先考究正确率,再留意做题速度。

对答案的时分,除了选择题和填空题答案是固定的,简答和分析会由于作答者本身的状况而天差地别,所以不要强求和答案如出一辙,考试的时分你也不能做到。大体的思路形式和得分关键踩到位的话就行。

最终说下,一些常考的点要重复背。第一天背完今后,能够在睡前回想一下今日的温习进程,这姿态等你第二天醒来的时分,回忆会很深入。

1、教育观

我国当时的教育观是指“本质教育观”,因而本质教育观的内在成了咱们必需求了解到位的内容:

(1)本质教育是面向全体学生的教育

(2)本质教育是促进学生全面开展的教育

(3)本质教育是促进学生特性开展的教育

(4)本质教育是以培育立异精力和实践才能为关键的教育

(口诀:全面子创个)

2、学生观

(1)学生是一个完好的生命个别——要达观估量学生的天分,多看长处,会赞许

(2)学生个别之间存在很大的差异性——用开展的观念知道学生,悦纳过错、多宽恕

(3)学生具有巨大的开展潜能——要信任学生、多希望

(4)学生的生长需求人文的关心——要知道到学生是人,保护尊重,讲民主

(口诀:王冠人不差钱)

3、教师观(“2”个改变)

教师人物的改变

(1)教师是学生学习的促进者

(2)教师应该是教育教育的研究者

(3)教师是课程的建设者和开发者

(4)教师应是社区型的敞开教师

(口诀:三者一敞开)

教师教育行为观念的改变

(1)在对待师生联系上,新课程着重尊重、欣赏、民主、协作、教育相长

(2)在对待教育上,新课程着重协助、引导启示

(3)在对待自我上,新课改着重反思和终身学习

(4)在对待与其他教育者的联系上,新课程着重协作

(口诀:教师在教育中重视与自我、学生、搭档的联系)

4、点评观

(1)点评意图是促进开展

(2)点评内容多元化

(3)点评方法多样化

(4)点评主体多元化

(5)更重视点评进程,形成性点评和完结性点评有机结合

5、教育观

(1)教育是课程创生和开发的进程

(2)教育是师生往来、活跃互动、共同开展的进程

(3)教育进程重于教育成果

(4)教育更重视人而不仅仅科学

(口诀:人生过客)

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