教师证笔试70分轻松到手的55个必考知识点(考教师证需要准备什么？)

一、教育根底

（一）国内外闻名教育家的代表作品及首要教育思维（熟背）：

1.战国末年的《学记》是世界上第一部论说教育问题的专著。

2.孔子是世界上第一个提出启发式教育的人。

3.苏格拉底在教育理论上的最大奉献是“产婆术”。

4.柏拉图注重早期教育，是“寓学习于游戏”的最早发起者。

5.亚里士多德在前史上初次提出“教育遵从天然”的准则。

6.昆体良的《雄辩术原理》是西方第一本教育专著。

7.夸美纽斯的《大教育论》是近代第一部体系论说教育问题的专著。他提出了班级授课制。

8.杜威的《民本主义与教育》着重“儿童中心”，提出了“做中学”的办法，创始了“现代教育派”。

9.裴斯泰洛齐是西方教育史第一个明确提出“教育心思学化”标语的教育家。

10.洛克提出了“白板说”和“绅士教育”。

11.赫尔巴特的《一般教育学》标志标准教育学的树立。

12.凯洛夫主编的《教育学》被公认为世界上第一本马克思主义的教育学作品。

13.杨贤江的《新教育大纲》是我国第一本马克思主义的教育学作品。

14.赞可夫的《教育与开展》提出“以最好的教育效果使学生到达最理想的开展水平”。

15.布鲁纳的《教育进程》的首要思维是结构主义和发现法的教育办法。

16.苏霍林斯基的《给教师的主张》、《把整个心灵献给孩子》，其作品被称为“活的教育学”和“校园日子的百科全书”。

（二）教育的发生和开展：

17.教育的构成要素：教育者、受教育者、教育影响

18.教育的词源：“教育”一词最早见于《孟子.尽心上》。

19.教育是一种有意图、有意识地培育（影响）人的社会实践活动。

20.教育的来源：生物来源说（桑代克）、心思来源说（孟禄）、劳作来源说（凯洛夫）

（三）教育的功用：

21.教育与人口：

人口对教育的限制与影响：人口数量影响教育的规划、结构和质量，保持必定数量有利于教育开展 ，教育可有用调控人口增加；人口质量影响教育质量；人口结构影响教育结构、年龄结构、性别结构、社会结构、就业结构、地域结构。

教育对人口再生产的效果：教育是使人口结构趋向合理化的重要手法 ；教育改动人口质量，进步民族素质的功用。

22.社会生产力与教育：

生产力对教育的决议效果：生产力水平决议教育的开展水平；生产力水平限制着教育结构的改变；生产力水平限制着教育的内容和手法；生产力水平限制着教育的规划和速度。

教育对生产力的促进效果：教育再生产劳作力；教育再生产科学知识。

23.政治经济制度与教育：

政治经济制度限制教育开展：政治经济制度决议教育领导权；政治经济制度决议着受教育权；政治经济制度决议着教育意图的性质和思维道德的内容。

教育对政治经济制度的影响效果：教育为政治经济制度培育所需求的人才；教育能够促进民主；教育是一种影响政治经济的言论力气。

24.教育与社会文明：

文明对教育的限制：文明影响教育的价值取向；文明影响教育意图的树立；文明影响教育教育办法的运用 ；文明影响教育内容的挑选。

教育对文明的促进：教育具有挑选、收拾、传递和保存文明的效果；教育具有传递和沟通文明的效果；教育具有更新和发明文明的效果；教育具有挑选进步文明的效果。

（四）教育与人的开展联系：

25.单个身心开展具有次序性、阶段性、不平衡性、互补性和单个差异性。

26.单个身心开展的动因：

内发论：孟子、高尔顿、霍尔

外铄论：荀子、洛克、华生

多要素论（辐合论）：施太伦

27.中学生的生理特征：

外形剧烈改变；身体机能剧变；

大脑明显增加；性的发育与老练。

28.影响人身心开展的要素：

遗传、环境、单个主观能动性、校园教育（主导）。

（五）教育制度：

29.欧美现代学制的类型：

双轨制：英国、法国

单轨制：美国

分支制：前苏联

30.我国现代学制的沿革

旧中国的学制

1902年，公布未履行“壬寅学制”。

1903年，第一个正式施行的现代学制是“癸卯学制”；

1905年，清政府废弃科举，树立新式校园；

1912年，中华民国公布“壬子奎丑”，是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制；

1922年国民政府公布“壬戌学制”，又称“新学制”或“六三三学制”。

新中国的学制变革与开展

1951年，新中国公布《关于学制变革的决议》

1958年，公布《关于教育工作的指示》

2010年6月21日，《国家中长期教育变革和开展规划大纲（2010——020年）》，21世纪第我国第一个教育规划大纲。

工作方针：优先开展、育人为本、变革立异、促进公正、进步质量。

义务教育的特色：

强制性、免费性、普及性

（六）教育意图：

31.教育意图的价值取向：

宗教本位论：奥古斯丁、托马斯・阿奎那

社会本位论：柏拉图、涂尔干、凯兴斯泰纳、巴格莱

个人本位论：卢梭、罗杰斯

32.全面开展的教育意图包含：

德育、智育、体育、美育、劳作技术教育。

33.我国教育的根本精力：

教育为社会主义建设事业服务；

培育全面开展的人；

教育意图的完成途径是教育与生产劳作和社会实践相结合；

34.素质教育的根本内在：

素质教育以进步国民素质为根本宗旨；

是面向全体学生的教育；

是促进学生全面开展的教育；

是促进学生特性开展的教育；

是以培育学生的立异精力和实践才能为要点的教育。

35.教育研讨的根本办法：

包含观察法、查询法、前史法、实验法和举动研讨法等

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