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教师资格证笔试简答题精选20题(中学)(考教师资格证需要什么条件?)

2022-02-11 17:50:43 人气:25次

在教师资格证考试备考最终阶段同学们要多记多背,特别是科目二哦,下面来看看简答题!中学的“教育常识与才能”有4道简答题,每道题10分,这40分是最简略易得的,只需背过了相关的常识点,拿满分也不是大问题。

1. 简述教育的特色

(1)教育的本质特色是有意图的培育人的社会活动

教育是人类所特有的一件有意识的社会活动;

教育是人类有意识、有意图、自觉地传递社会经历的活动;

教育是以人的培育为直接方针的社会实践活动。

(2)教育的社会特色

教育具有永恒性,只需人类存在,就存在着教育;

教育具有前史性;

教育具有相对独立性。


2. 简述校园教育活动的三个基本要素

(1)教育者,教育者是从事教育活动的人;

(2)受教育者,受教育者是在教育活动中承当学习的职责,以必定的方法接受教育影响的人。受教育者是教育的目标,是学习活动的主体;

(3)教育影响,教育影响既包含信息的内容,也包含信息挑选、传递和反应的方法,是内容和方法的一致。


3. 简述教育的来源

(1)神话来源说;

(2)生物来源说;

(3)心思来源说;

(4)劳作来源说。


4. 简述原始社会教育的特色

(1)教育与生产劳作、社会生活交融在一起;

(2)教育具有无阶级性、公平性;

(3)教育内容简略;

(4)教育方法单一。


5. 简述古代教育的特色

(1)阶级性、等级性;

(2)道统性(反映统治阶级政治思维和伦理道德思维,天道、神道和人道合为一体);

(3)独裁性;

(4)刻板性(指教育方法和学习方法);

(5)标志性(占主导地位,接受教育是社会地位的标志)。


6. 简述近代校园教育特色

(1)以法治教,遍及义务教育。西方近代教育开展的一个明显特色是“注重教育立法,以法治教”;

(2)树立了完善的校园教育系统——学制;

(3)创立了新的教育组织方法——班级授课准则;

(4)教育内容结构日益丰厚,很多增加了自然科学和工业技术方面的课程内容;

(5)教育的阶级性仍然存在。


7. 简述现代教育的特色

(1)注重早上教育与小学教育的联接;

(2)遍及义务教育和延伸教育年限;

(3)普通教育与职业教育双轨并行,且彼此浸透;

(4)高等教育大众化和多元化;

(5)学历教育与非学历教育的边界日益淡化,教育向终身化开展;

(6)教育技术手法的现代化。


8. 简述政治经济准则对教育的影响

(1)政治经济准则决议教育的领导权;

(2)政治经济准则决议受教育的权力;

(3)政治经济准则决议教育的意图;

(4)政治经济准则决议教育内容的取舍。


9. 简述教育对政治经济准则的影响

(1)教育为政治经济准则培育所需求的人才;

(2)教育是一种影响政治经济准则的言论力气;

(3)教育能够促进民生。


10. 简述教育与生产力的联系

(1)生产力对教育的限制效果

生产力开展水平决议教育的规划和速度;

生产力开展水平限制着教育结构的改变;

生产力开展水平限制着教育的内容和手法。

(2)教育对生产力的促进效果

教育再生产劳作力;

教育再生产科学常识。


11. 简述教育与文明的联系

(1)社会文明对教育的限制

文明影响教育的价值取向;

文明影响教育意图的树立;

文明影响教育内容的挑选;

文明影响教育教育方法的运用;

文明本身也是一种教育力气。

(2)教育对文明的促进效果

教育具有传递——保存文明的功用;

教育具有传达——沟通文明的功用;

教育具有挑选——进步文明的功用;

教育具有发明——更新文明的功用。


12. 简述教育与人口的联系

(1)人口状况对教育的开展具有重要影响

人口数量影响教育的规划和教育投入;

人口的结构影响教育结构;

人口的质量影响教育质量。

(2)教育对人口问题的影响

教育能够操控人口数量;

教育能够优化人口结构;

教育能够进步人口的质量。


13. 怎么了解教育的相对独立性?

(1)教育本身的前史继承性;

(2)教育与社会开展的不平衡性;

(3)教育与其他社会意识方法的平行性。


14. 单个身心开展的动因说有哪些?

(1)内发论,人的身心开展是由本身的需求决议的;

(2)外铄论,人的开展首要依托外在的力气;

(3)实践主体论,实践是推动听的开展的首要原因,开展既是人的内涵需求与潜能的体现,又是在必定的外部环境影响下,产生并效果与外部环境的进程。


15. 简述影响单个身心开展的首要要素

(1)遗传要素是人的开展的生理条件或物质条件;

(2)环境是人的开展的实际根底,为人的开展供给目标、手法、资源、机会等;

(3)主观能动性是人开展的直接动力,是人开展的内因;

(4)校园教育在人的开展中起主导效果。


16. 简述单个身心开展的基本规律

(1)单个身心开展具有次序性;

(2)单个身心开展具有阶段性;

(3)单个身心开展具有不平衡性;

(4)单个身心开展具有互补性;

(5)单个身心开展具有单个差异性。


17. 简述树立学制的根据

(1)生产力开展水平和科学技术开展状况;

(2)社会政治经济准则;

(3)青少年儿童身心开展规律;

(4)本国学制的前史开展和国外学制的影响。


18. 简述西方发达国家学制开展的趋势

(1)终身教育系统不断完善;

(2)义务教育的规模逐步扩展,年限不断延伸;

(3)注重职业教育,并力求普通教育和职业教育交融;

(4)高等教育大众化、层次多样化。


19. 简述欧美学制的类型

(1)西欧双轨制;

(2)美国单轨制;

(3)分支型学制。


20. 简述我国首要的学制

(1)1902年壬寅学制,初次拟定了近代学制,可是未施行;

(2)1904年癸卯学制,是中国近代校园教育准则的开端,以日本为蓝本,这是我国第一个正式颁布施行的学制;

(3)1912年壬子癸丑学制,该学制第一次规则了男女同校,该学制是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制;

(4)1922年壬戌学制,即“六三三制”,一向沿用至今,以美国学制为蓝本。

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