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开门见山地说：教师资格书面考试历年真题及答案汇总
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进入正题：教师资格证《归纳实质》要点解析。
第一章 作业理念
重要程度：占总比15%
重要考点：首要讨论实质教育的含义，“人的全面展开”思维、“育人为本”儿童观及儿童观的使用。了解教师的专业展开要求以及作为教师应具有的根本实质等相关常识点。
命题方向：客观题、资料剖析题
第二章 教育法令法规
重要程度：占总比10%
重要考点：首要考察教育法规与教育方针的联系、体系结构、构成要素等，对重要法令条文和教育法规进行了解和把握。了解幼儿的法令地位、法令权力以及幼儿的法令体系。
命题方向：客观题、资料剖析题
第三章 教师作业品德标准
重要程度：占总比15%
重要考点：首要考察教师作业品德的特色、价值和效果，《中小学教师作业品德标准》在实践教育进程中的表现；命题侧要点是幼儿的根本法令权力的保护。
命题方向：客观题、资料剖析题
第四章 文明实质
重要程度：占总比12%
重要考点：首要考察我国古代史、我国近代史、我国现代史等重大事件。命题的要点在于中外科学展开史上重要的代表人物及其首要成果，以及常见的科学常识等。
命题方向：客观题
第五章 根本才能
重要程度：占总比48%
重要考点：首要考察阅览方面的根本常识和根本才能。讨论逻辑学的根本常识、根本概念、根本原理、写作的根本常识、根本技巧，以及常见文体的写作。
命题方向：单选、写作题
第一章 作业理念
重要程度：占总比15%
重要考点：首要考察作业理念方面的常识与才能，了解国家施行实质教育的根本要求等，把握展开实质教育的途径和办法，规划或挑选教育教育活动办法，对症下药等。
命题方向：客观题、资料剖析题
第二章 教育法令法规
重要程度：占总比10%
重要考点：首要考察对教育相关法令法规的把握。了解教师的权力和职责，了解教师教育行为，能够依法从教，剖析学生权力保护等实践问题，保护学生的合法权力。
命题方向：客观题、资料剖析题
第三章 教师作业品德标准
重要程度：占总比15%
重要考点：首要考察对教师作业品德内容的把握。了解《中小学教师作业品德标准(2008年修订)》，了解教师作业行为标准，在教育教育中，爱岗敬业、教书育人、为人师表等。
命题方向：客观题、资料剖析题
第四章 文明实质
重要程度：占总比12%
重要考点：首要考察考生文明实质方面的才能。要求考生了解了解中外历史上的重大事件、必定的科学常识、我国传统文明常识以及必定的艺术鉴赏常识。
命题方向：客观题
第五章 根本才能
重要程度：占总比48%
重要考点：首要考察作为教师的根本才能。要求具有信息处理才能、逻辑思维才能、阅览了解才能和写作才能。考生需求点把握计算机的基础常识的简略操作。
命题方向：单选、写作题
第一章 作业理念
重要程度：占总比15%
重要考点：考生需求点把握在校园教育中展开实质教育的途径和办法，了解“以人为本”的寓意，在教育教育活动中做到以学生的全面展开为本。
命题方向：客观题、资料剖析题
第二章 教育法令法规
重要程度：占总比10%
重要考点：首要考察国家的教育法令法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国职责教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》等。
命题方向：客观题、资料剖析题
第三章 教师作业品德标准
重要程度：占总比15%
重要考点：首要考察教师作业品德标准的首要内容。要点把握教师作业品德标准，并能够正确判别教师作业行为是否契合教师作业品德标准要求。
命题方向：客观题、资料剖析题
第四章 文明
重要程度：占总比12%
重要考点：首要考察中外科技展开史上的代表人物及其首要成果，要求了解中外历史上的重大事件以及重要的我国传统文明常识。
命题方向：客观题
第五章 根本才能
重要程度：占总比48%
重要考点：考察考生信息处理才能、逻辑思维才能、阅览了解才能、写作才能。需求点把握运用教育丈量常识进行数据剖析与处理，并要培育阅览了解才能与写作才能。
命题方向：单选、资料剖析、写作题
1.实质教育观：
(1)实质教育以进步国民实质为根本宗旨
(2)实质教育是面向全体学生的教育
(3)实质教育是促进学生全面展开的教育
(4)实质教育是促进学生特性展开的教育
(5)实质教育是以培育学生的立异精力和实践才能为要点的教育
总结：“提素”“特性”“创”“分身”
2.我国教育意图的根本精力：
(1) 要培育的人是社会主义作业的建造者和接班人;
(2)要求学生在德智体美劳等方面全面展开;
(3)习惯年代要求，着重学生特性的展开。
总结：全面建造特性接班人
3.新课改的教育观：
(1)教育从“教育者为中心”转向“学习者为中心”
(2)教育从“教会学生常识”转向“教会学生学习”
(3)教育从“重定论轻进程”转向“重定论的一起更重进程”
(4)教育从“重视学科”转向“重视人”
总结：四个转向
4.学生观：
(1)学生是展开的人
(2)学生是共同的人
(3)学生是具有独立含义的人
总结：二独一发
5.教师人物的改变：
(1)从教师与学生的联系看，新课程要求教师应该是学生学习和展开的促进者
(2)从教育与课程的联系看，新课程要求教师应该是课程的建造者和开发者
(3)从教育与研讨的联系看，新课程要求教师应该是教育教育的研讨者
(4)从校园与社区的联系看，新课程要求教师应该是社区型的敞开教师
总结：“促进”“研讨“开”“社区”或 四者一社区
6.新课改教师人物的改变(即教师作业的职责)：
(1)教师是学生学习的促进者
(2)教师应该是教育教育的研讨者
(3)教师是课程的开发者和研讨者
(4)教师应是社区型的敞开教师
(5)教师应该是终身学习的践行者
总结：五者一社区
回忆技巧：学生不只要在课上接受教育，还要去社区终身学。
7.教师作业的价值：
对教师个人：能够满意教师作为个别自我生计和展开的需求
对别人：对国家，社会，团体和人类都有着巨大的奉献，为社会进步供给精力财富，培育全面展开的建造者和接班人(或许①教师是文明传递者②教师是文明促进者③教师是才智敞开者④教师是品德刻画者)
8.教师行为改变：
(1)在对待师生联系上，新课程着重尊重与欣赏
(2)在对待教育上，新课程着重协助、引导
(3)在对待自我上，新课程着重反思
(4)在对待与其他教育者的联系上，新课程着重协作
总结：你我他它
9.教师作业品德：
(1)爱国遵法——根本要求(教师要一马当先，知法懂法遵法用法，用法令来标准自己的行为，从而为学生做出演示和典范。
(2)爱岗敬业——实质要求(教师应有“尽心竭力”的决计和“繁荣向上”的作业热心，不断应战自己，逾越自己。
(3)关爱学生——师德的魂灵(没有爱，就没有教育。教师应时间重视学生，长于发现其“闪光点”，采纳展开性点评办法，培育学生健全的品格。
(4)教书育人——教师本分和品德中心(这是实质教育全面展开人的要求，教师不只应给予更多常识的教授，更重要的是培育一个“全人”。
(5)为人师表——教师作业的内涵要求(学生的向师性与教师的演示性，要求教师不时严格要求自己，自觉保护教师作业品德。
(6)终身学习——教师专业展开的不竭动力(要求教师建立终身学习理念，在学习中博学多才，厚积薄发，成为学生学习的“源头水”。
总结：“三爱”“两人”“一终身”
以上。
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都说大学多考一个证今后工作多一条路，而教师资格证就成了许多大学生考证的首选，由于教师这个工作，听起来就很面子， […]
