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教师资格证考试/英语学科/考试标准(初中/高中)(教师资格证考试时间)

2021-11-08 19:21:43 人气:22次

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中小学和幼儿园教师资格考试规范(试行)

为加强中小学和幼儿园教师队伍建设,进步教师队伍整体素质,完善教师资格准则,严把教师进口关,促进教师专业化,根据《中华人民共和国教师法》、《教师资格法令》和《<教师资格法令>施行办法》,拟定中小学和幼儿园教师资格考试规范。中小学和幼儿园教师资格考试规范是教师工作准入的国家规范,是从事中小学和幼儿园教师工作的最根本要求,是进行中小学和幼儿园教师资格考试的根本根据。

一、考试方针

中小学和幼儿园教师资格考试首要考察请求教师资格人员从事教师工作所必需的工作道德、专业常识与根本才能。

1. 具有先进的教育理念;杰出的法律认识和工作道德;具有从事教师工作所必备的科学文明素质和阅览了解、言语表达、逻辑推理和信息处理等根本才能。

2.把握教育教育、学生教导(幼儿保育)和班级办理的根本原理和根本常识,并能正确处理教育教育中的实际问题。

3. 具有学科教育才能,把握拟任教育科或专业范畴的根本常识,把握教育规划、教育施行和教育点评的根本原理和办法,并能在教育实践中正确运用。

二、考试内容

(三)初中教师

一级方针 二级方针 三级方针
1工作道德与素质 1.1工作理念 1.1.1了解国家施行素质教育的根本要求,能正确剖析和评判教育现象。1.1.2了解初中教育阶段对学生展开的含义,能客观公正地对待学生,促进学生全面展开。1.1.3了解教师专业展开的要求,具有终身学习与自主展开的认识。
1.2工作规范 1.2.1了解国家首要的教育法律法规,能剖析点评教育教育实践中的法律问题。1.2.2了解教师工作道德规范,能剖析点评教育教育实践中的道德规范问题。1.2.3了解教师工作道德行为要求,能做到爱岗敬业、爱国遵法、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
1.3根本素质 1.3.1把握必定的天然和人文社会科学常识,具有较好的文明涵养。1.3.2把握必定的艺术鉴赏常识,具有一般的审美才能。1.3.3具有阅览了解才能、言语与文字表达才能、沟通沟通才能、信息获取和处理才能。
2教育常识与使用 2.1教育根底 2.1.1把握教育理论的根本常识,能运用教育的根本原理和办法,剖析和处理初中教育教育实践中的问题。2.1.2把握初中教育规则与学生特色的相关常识,能剖析、处理教育教育中的问题。2.1.3了解根底教育课程变革的动态和展开状况,能剖析和教导教育教育。2.1.4了解教育科学研讨的根本理论和办法,能对教育教育实践的问题进行开始研讨。
2.2学生教导 2.2.1了解学生思想品德展开的规则和个性特征,能有针对性地展开德育工作。2.2.2了解初中生身体、情感展开的特性和差异性,把握心思教导的根本办法。2.2.3了解初中生学习心思展开的特色和规则,能教导学生挑选不同的学习办法进行活跃有用的学习。
2.3班级办理 2.3.1了解班级办理的一般原理和办法,能做好班级的日常办理工作。2.3.2了解学习环境、课外活动的安排和办理常识,能安排学生展开五光十色的课外活动。2.3.3了解人际沟通的办法,能自动与搭档、学生、家长、社区等进行沟通。
3教育常识与才能 3.1学科常识 3.1.1把握拟任教育科的根底常识、根本理论,了解学科展开的前史、现状和趋势,能在教育中正确运用学科常识。3.1.2把握拟任教育科义务教育课程规范7-9学段的教育内容和要求,能用以教导自己教育。 3.1.3把握学科教育论的理论常识,能教导学科教育活动。
3.2教育规划 3.2.1了解剖析学生学习需求的根本办法,能根据学生已有的常识水平缓学习经历,精确阐明所选内容与学生已学常识的联络。3.2.2了解学习内容的挑选与剖析学生的根本办法,能根据学生的认知特征和课程规范的要求确认教育方针、教育要点和难点。3.2.3把握教案规划的要求、办法和技巧,能恰当地描绘教育方针,挑选恰当的教育办法,合理安排教育进程和教育内容,在规则的时间内完结所选教育内容的教案规划。
3.3教育施行 3.3.1了解教育情境创设、学习动力激起与培育的办法,能有用地将学生引进学习活动。3.3.2把握教导学生学习的办法和战略,能根据学科特色和学生的认知特征,恰当地运用教育办法,协助学生有用学习。3.3.3把握教育安排的方式和战略,能在教育活动中调集学生的自动性,安排探究性教育与研讨性学习。3.3.4了解讲堂总结的办法,能适时地对教育内容进行概括、总结,条理清楚、要点杰出,合理安置作业。3.3.5 能运用现代教育技能进行教育。
3.4教育点评 3.4.1了解教育点评的常识与办法,具有正确的点评观,能对学生的学习活动进行点评。3.4.2了解教育反思的根本办法和战略,能对自己的教育进程进行反思,提出改善的思路。

(四)高中教师

一级方针 二级方针 三级方针
1工作道德与素质 1.1工作理念 1.1.1了解国家施行素质教育的根本要求,能正确剖析和评判教育现象。1.1.2了解高中教育阶段对学生展开的含义,能客观公正地对待学生,促进学生全面展开。1.1.3了解教师专业展开的要求,具有终身学习与自主展开的认识。
1.2工作规范 1.2.1了解国家首要的教育法律法规,能剖析点评教育教育实践中的法律问题。1.2.2了解教师工作道德规范,能剖析点评教育教育实践中的道德规范问题。1.2.3了解教师工作道德行为要求,能做到爱岗敬业、爱国遵法、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
1.3根本素质 1.3.1把握必定的天然和人文社会科学常识,具有较好的文明涵养。1.3.2把握必定的艺术鉴赏常识,具有一般的审美才能。1.3.3具有阅览了解才能、言语与文字表达才能、沟通沟通才能、信息获取和处理才能。
2教育常识与使用 2.1教育根底 2.1.1把握教育理论的根本常识,能运用教育的根本原理和办法,剖析和处理高中教育教育实践中的问题。2.1.2把握高中教育规则与学生特色的相关常识,能剖析、处理教育教育中的问题。2.1.3了解根底教育课程变革的动态和展开状况,能剖析和教导教育教育。2.1.4了解教育科学研讨的根本理论和办法,能用以剖析和研讨教育教育实践问题。
2.2学生教导 2.2.1了解学生思想品德展开的规则和个性特征,能有针对性地展开德育工作。2.2.2了解高中生身体、情感展开的特性和差异性,把握心思教导的根本办法。2.2.3了解高中生的学习心思展开的特色和规则,能教导学生挑选不同的学习办法进行活跃有用的学习。
2.3班级办理 2.3.1了解班级办理的一般原理和办法,能做好班级的日常办理工作。2.3.2了解学习环境、课外活动的安排和办理常识,能安排学生展开五光十色的课外活动。2.3.3了解人际沟通的办法,能自动与搭档、学生、家长、社区等进行沟通。
3教育常识与才能 3.1学科常识 3.1.1把握拟任教育科的根底常识、根本理论,了解学科展开的前史、现状和趋势,能在高中教育中融会贯通地运用学科常识。3.1.2了解拟任教育科普通高中课程规范的教育内容和要求,能用以教导自己教育。3.1.3把握学科教育论的理论常识,能教导学科教育活动。
3.2教育规划 3.2.1了解剖析学生学习需求的根本办法,能根据学生已有的常识水平缓学习经历,精确阐明所选内容与学生已学常识的联络。3.2.2把握学习内容的挑选与剖析学生的根本办法,能根据学生的认知特征和课程规范的要求确认教育方针、教育要点和难点。3.2.3把握教案规划的要求、办法和技巧,能恰当地描绘教育方针,挑选恰当的教育办法,合理安排教育进程和教育内容,在规则的时间内完结所选教育内容的教案规划。
3.3教育施行 3.3.1了解教育情境创设、学习动力激起与培育的办法,能有用地将学生引进学习活动。3.3.2把握教导学生学习的办法和战略,能根据学科特色和学生的认知特征,恰当地运用教育办法,协助学生有用学习。3.3.3把握教育安排的方式和战略,能在教育活动中调集学生的自动性,安排探究性教育与研讨性学习。3.3.4了解讲堂总结的办法,能适时地对教育内容进行概括、总结,条理清楚、要点杰出,合理安置作业。3.3.5 能运用现代教育技能进行教育。
3.4教育点评 3.4.1了解教育点评常识与办法,具有正确的点评观,能对学生的学习活动进行点评。3.4.2了解教育反思的根本办法和战略,能对自己的教育进程进行反思,提出改善的思路。

三、附则

1.本规范是拟定幼儿园、小学、初级中学和高档中学教师资格考试纲要以及出题的根据。

2.本规范从发布之日起试行。

3.本规范由教育部担任解说。

(转载网络,侵删)

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