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小学教师资格证考试科目二资料整理(五)(教师资格考试科目《小学教资》考试科目)

2022-02-11 17:50:32 人气:24次

不知道什么时候考试 看书看的都忘了怎样破啊!!

接下来咱们持续收拾第一章的内容,感觉第一章很多内容啊。

一、教育制度

1.校园教育制度的概念

校园教育制度简称“学制”是一个国家各级各类校园的总体系。具体规则各级各类校园的性质、使命、要求、入学条件、求学年限及他们之间的相互关系。

学制是由三个根本要素构成的:校园的类型,校园的等级,校园的结构

2.校园教育制度的根据

受社会生产力和科学技能开展情况的限制

受社会政治、经济制度和国家教育方针政策的限制

受教育目标的身心开展特色的限制

人口情况限制学制的建立

一个国家的文化传统也限制学制的建立

学制的建立受国内外历史经验的影响

3.校园教育制度的根本类型

单轨学制—代表国家:美国 自下而上的结构:小学—中学—大学,其特色是各级校园构成一个系列、各种分段,即六三三、八四、六六、四四四等多种形式

双轨学制—代表国家:西欧国家 一轨为特权阶层子女所占有,学术性强,可升到大学以上。另一轨是为劳动人民的子弟开设,可升入工作技能校园,从事劳动生产的技能。两轨之间互不相通,互不相接

分支型学制—代表国家:我国 上通(高等校园)下达(初等校园)左(中等专业校园)右(中等工作技能校园)互连,有其特有的特色

4.旧我国的学制

壬寅学制(1902年)——我国初次公布的第一个现代学制(未施行)

癸卯学制(1904年)——我国第一个施行的现代学制

壬子癸丑学制(1912年)——咱们教育史上第一个具有资本主义性质的学制,第一次规则了男女同校

壬戌学制(1922年)——我国近代史上施行时刻最长、影响最大的一个学制

5.现代教育制度变革

义乌教育年限的延伸

普通教育与工作教育的归纳化

高等教育的大众化

终身教育体系的构建(保罗郎格郎提出)

(终身教育的特色:终身化,全民性,广泛性,灵活性,实用性)

二、小学教育的概述

1.我国近代的小学教育

清末的小学教育

1878年,张焕成兴办上海正蒙书院内附设的小班,是我国近代小学的初步

1897年,盛宣怀兴办的南洋公学中的外院即为小学,是我国最早的公立小学

1898年,清政府州县书院改为小书院,推广现代小学的开端

1904年,癸卯学制(《奏定书院规章》)公布了我国第一套正式的小学课程

中华民国时期的小学教育

1912年改“小书院”为“小校园”,六岁入学,求学四年

1922年公布“壬戌学制”又称“新学制”(校园体系变革案)初等教育年限缩短,中等教育年限延伸,添加工作教育,不单列女子校园

建国今后的小学教育

遍及小学教育:1986年起开端推广九年义务教育

学制变革实验:六年制—五年一贯制—五年制与六年制并存

教学变革实验:中心是变革教学方法,减轻学生的课业负担

2.我国小学教育的特色

基础性

义务性

全民性

全面性

启蒙性

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