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教师资格证小学科目二主观题知识点汇总(下)!(考教师资格证需要哪些科目,需要买哪些书?)

2021-11-08 19:21:30 人气:27次

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1.对症下药准则及其遵循要求。

对症下药准则是指进行德育要从学生的思维认识和道德展开的实践动身,依据他们的年龄特征和特性差异进行不同的教育,使每个学生的道德都能得到最好的展开。

遵循要求:

(1)深化了解学生的特性特色和内心世界;

(2)依据学生个人特色有的放矢地进行教育,尽力做到“一把钥匙开一把锁”;

(3)依据学生的年龄特征有计划地进行教育。

2.依托积极要素,战胜消极要素的准则及其遵循要求(长善救失准则)

这一准则又称为“长善救失准则”,是指在德育作业中,教育者要长于依托、发扬学生本身的积极要素,调集学生自我教育的积极性,战胜消极要素。

遵循要求:

(1)“一分为二”地看待学生;

(2)长善救失,经过发扬学生的利益来战胜其缺陷;

(3)引导学生自觉点评、自觉进行自我涵养。

3.小学生心思教导的准则

(1)面向全体学生准则;

(2)防备与展开相结合准则;

(3)尊重与了解学生准则;

(4)学生主体性准则;

(5)单个化对待准则;

(6)整体性展开准则。

口诀:锅理面主个整预

4.小学生心思教导的途径

(1)开设以遍及心思健康教育常识为主的有关课程。

(2)开设专门的心思教导活动课。

(3)在各学科教育中浸透心思教导的内容。

(4)结合班级、少先队活动展开心思教导。

(5)展开面向学生的单个心思教导活动。

(6)展开小组教导。

(7)进行对学生家庭的心思教导教育。

学科课程两活动——单个小组与家庭

5.班团体的构成和培育。

(1)确认班团体的展开方针——方向和动力

(2)建立班团体的中心部队——重要作业

(3)建立班团体的正常次序——条件、确保

(4)安排形式多样的教育活动——经常性作业

(5)培育正确的言论和杰出的班风——重要标志

6.班级突发事件的处理准则。

(1)教育性准则

(2)客观性准则

(3)有效性准则

(4)可承受准则

(5)冷处理准则

口诀:客效承受冷教育

7.班级突发事件处理的办法。

(1)镇定镇定面临

(2)机智果断应对

(3)公正民主处理

(4)长于总结引导

(5)确保教育进展

口诀:两对一处理,引导好进展

8.班主任在班级建造中的人物位置。

(1)班主任是班级建造的规划者

(2)班主任是班级安排的领导者

(3)班主任是班级人际联系的和谐者

(4)班主任是学生全面展开的辅导者

(5)班主任是教育教育活动的安排和谐者

口诀:规划指领两和谐

9.班主任作业的内容。

(1)了解和研讨学生——条件和根底

(2)安排和培育杰出的班团体——中心环节和首要使命

(3)建立学生档案

(4)单个教育作业

(5)安排班会活动

(6)和谐各种教育影响

(7)操行鉴定

10.班主任单个教育作业。

(1)先进生——严格要求,避免骄傲;不断鼓励,补偿波折;消除妒忌,公正竞争;发挥优势,全班前进。

(2)后进生——关怀保护后进生,尊重他们的品格;培育和激起他们的学习动机;供给典范,增强他们的对错观念;依据单个差异,采纳不同的教育办法。

(3)中等生——注重对中等生的教育;依据中等生的不同特色有的放矢地进行单个教育;给中等生发明充沛展现自己才干的时机,增强他们的自信心。

11.操行鉴定的要求及教师编撰评语的留意事项。

操行鉴定的要求:

(1)鉴定内容的全面性。班主任要建立本质教育观,从德智体等方面来点评学生,统筹学生在校园、家庭和社会生活中的概括体现,对学生进行全面点评。

(2)鉴定主体的多元性。班主任能够发动任课教师、家长和学生本身一同参评,确保点评的客观性。

(3)鉴定进程的展开性。要必定学生的前进和成果,用展开的眼光看待学生的生长。

(4)鉴定言语的标准性。评语要详细、客观、有针对性、赋有鼓励性,体现出教师对学生的尊重和关爱,并必定学生的利益和利益,激起其上进心。

教师编撰评语的留意事项:

(1)脚踏实地,捉住问题,有针对性,思维性

(2)必定前进,指出缺陷,指明方向

(3)文字简明,能承受,不误解

12.教案的构成。

一、教育方针

1.常识与才能方针

2.进程与办法方针

3.情感情绪与价值观方针

二、教育重难点

1.教育要点

2.教育难点

三、教育办法

四、教育进程

1.导入新课

2.新课教育

3.拓宽延伸

4.小结作业

五、板书规划

13.小学教育的根本使命。

(1)引导学生把握科学文化根底常识和根本技能。

(2)展开学生智力,培育学生的发明才能和实践才能。

(3)展开学生膂力,进步学生的健康水平。

(4)培育小学生崇高的审美情味,养成杰出的思维道德,构成科学的世界观和杰出的特性心思品质。

口诀:双基+才能+体育+德育和美育+特性

14.教育进程的根本规则

(1)直接经历与简接经历相统一(间接性规则)

(2)把握常识与展开才能相统一(展开性规则)

(3)教师的主导与学生的主体相统一(双方性规则)

(4)教授常识与思维教育相统一(教育性规则)

四大规则的详细内容也需求回忆。

间接经历与直接经历相统一 学习间接经历为主

学生学习间接经历要以直接经历为根底

把握常识与展开智力相统一的规则 把握常识是展开智力的根底

才能展开是把握常识的必要条件

教师的主导与学生的主体相统一的规则 教师在教育进程中的主导作用

学生是教育活动的主体

教授常识与思维道德教育相统一的规则 常识是思维道德构成的根底

思维道德的进步为学习常识供给根底

15.教育进程的根本阶段。

(1)激起学习动机——开始阶段

(2)体会常识——中心环节

(3)稳固常识——必要环节

(4)运用常识

(5)查看常识

16.教育准则。

(1)直观性教育准则

(2)启示性教育准则

(3)按部就班教育准则

(4)稳固性教育准则

(5)量力性教育准则

(6)对症下药教育准则

(7)理论联系实践教育准则

(8)科学性与教育性相结合的准则

口诀:进棺材里理发当然不科学

17.简述启示性教育准则的遵循要求。

(1)加强学习的意图性教育,调集学生学习的主动性。

(2)启示学生独立思考,展开学生的逻辑思维才能。

(3)让学生着手实践,培育独立解决问题的才能。

(4)发扬教育民主。

18.讲述法运用的要求。

(1)教育内容要有科学性、系统性、思维性。

(2)留意启示。

(3)考究言语艺术。

(4)要安排学生听讲。

19.简述一堂好课的标准。

(1)意图明晰

(2)内容正确

(3)办法妥当

(4)结构合理

(5)言语艺术

(6)气氛火热

(7)板书有序

(8)情绪沉着

口诀:方(办法妥当)老板(板书有序)的太太(情绪沉着)说,结(结构合理)语(言语艺术)要分(气氛火热)意图(意图明晰)和内容(内容正确)。

20.讲堂提问的要求

讲堂提问要求设问妥当,提问奇妙,启示诱导,概括总结。提问行为由提问、候答、叫答、理答四个环节组成。对教师的详细要求如下:

(1)问题要明晰,遣词要精练、详细明晰;确保高认知水平问题的恰当份额;与学业有关问题的提问频率应保持在较高水平。

(2)教师提问后,依据问题的认知水平缓详细情境,等候3~5秒钟,给学生思考问题、安排答案的时刻。

(3)确保每个学生有尽量多且平等的答复时机。

(4)学生答复不同,教师的理答战略也应不同,如对学生敏捷而坚决的正确答复,应给予必定、表彰或做出诘问;关于不正确的答复或不答复,应明晰原因并采纳进一步的办法。

21.影响讲堂办理的要素。

(1)教师的领导风格

教师的领导风格对讲堂办理有直接的影响。教师的领导风格分为:威望型、放纵型、民主型。

(2)班级规划

班级的巨细是影响讲堂办理的一个重要要素。

(3)班级的性质

不同的班级往往有不同的团体标准和不同的凝聚力,教师应该在深化了解的根底上,把握班级团体的特色,运用促进和保持的高度技巧,取得抱负的办理作用。

(5)对教师的希望

教师在教育中起主导作用,教师的业务水平的凹凸,教育才能与教育办法的好坏直接影响讲堂心思气氛。

22.学习动机与学习功率的联系

心思学的研讨标明,动机强度与作业功率之间的联系并不是一种线性联系,而是倒U型曲线联系——中等强度的动机最有利于使命的完结,即动机强度处于中等水平时,作业功率最高。

耶克斯和多德森规律标明,各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机缺乏或过火激烈都会导致作业功率下降。此外,动机的最佳水平还随使命性质的不同而不同:在学习较杂乱的问题时,动机强度的最佳水平点会低些;在学习使命比较简单时,动机强度的最佳水平点会高些。

23.学习动机的培育

(1)了解和满意学生的需求,促进学习动机的发生

(2)注重立志教育,对学生进行成果动机训练

(3)协助学生建立正确的自我概念,取得自我效能感

(4)培育学生尽力导致成功的归因观。

24.怎么激起学生的学习动机。

(1)创设问题情境,施行启示式教育。

(2)依据作业难度,恰当操控动机水平。

(3)充沛利用反应信息,妥善进行奖惩。

(4)正确辅导成果归因,促进学生继续尽力。


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