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教师资格证笔试科目二简答题模板(小学)(教师资格证考试笔试内容是什么?)

2021-11-08 19:21:58 人气:24次

开宗明义的说:教师资格书面考试历年真题及答案汇总单个身心展开的阶段性:单个身心展开的阶段性规矩决议教育作业者有必要依据不 同年龄阶段的特色分阶段进行。

(3)单个身心展开的不平衡性:教育要遵从儿童身心展开的不均衡性,要适时而教, 即要在儿童展开的关键期或最佳期及时进行教育。

(4)单个身心展开的互补性:单个身心展开的互补性要求教育应结合学生实践,扬长 避短,长善救失。

(5)单个身心展开的单个差异性:教育有必要对症下药。

25.简述建构主义学习理论的详细观念。

1.常识观。常识并不精确,仅仅一种解说、一种假定。

2.学生观。着重学生经历国际的丰富性与差异性。

3.学习观。着重学习的自动建构性、社会互动性和情境性。

26.简述学习爱好的激起与培育。

(口诀:心境书院法)

(1)树立活跃的心思准备状况

(2)充分利用本学科的特色优势,激起学生的学习爱好

(3)创设问题情境,激起学生的学习爱好

(4)爱好在榜首讲堂及第二讲堂中一起培育

(5)改善教育办法,增强学生学习爱好

28.简述德育进程的根本规矩。

(口诀:长多活动)

(1)德育进程是具有多种初步的对学生知、情、意、行的培育前进进程

(2)德育进程是促进学生思维内部矛盾运动的进程

(3)德育进程是安排学生的活动和往来,对学生多方面教育影响的进程

(4)德育进程是一个长时刻的、重复的、不断前进的进程

29.简述引导性准则、教育的一致性与连贯性的要求。

引导准则:

(1)批注道理,引导思维。

(2)顺水推舟,循循善诱。

(3)以表彰鼓舞为主,坚持正面教育。

教育的一致性与连贯性:

(1)充分发挥教师团体的效果

(2)争夺家长和社会的合作

(3)坚持德育作业的经常性和制度化,处理好联接作业

30.简述小学德育的途径。

(口诀:一教二班三活动)

(1)思维品德课与其他学科教育——根本途径

(2)社会实践活动

(3)课外、校外活动

(4)共青团及少先队安排的活动

(5)校会、班会、周会、晨会、时势方针学习

(6)班主任作业

31.简述怎么构成和培育杰出的班团体。

(1)确认班团体的展开方针

(2)树立班团体的中心部队

(3)树立班团体的正常次序

(4)安排形式多样的教育活动

(5)培育正确的言论和杰出的班风

32.简述班级突发事件的处理准则与办法。

准则:(口诀:有客官叫李可)

(1)教育性准则

(2)客观性准则

(3)有效性准则

(4)可承受准则

(5)冷处理准则

办法:(口诀:积善成公)

(1)镇定镇定面临

(2)机智果断应对

(3)公正民主处理

(4)长于总结引导

33.简述操行鉴定的要求。

操行鉴定:

1操行评语要脚踏实地,捉住首要问题,有针对性,能反映学生思维品德的全面体现 和展开趋向;

2要充分肯定学生的前进,恰当指出他们的首要缺陷,指明尽力方向,不行罗列现象, 主次不分;

3文字要简明、详细、恰当,使人一看就理解,能够承受,切忌空泛、笼统、一般化, 谨防用词不当,损伤学生情感,构成家长误解

34.简述怎么对后等生进行教育。

(口诀:恒心才发光)

1关怀酷爱与严格要求相结合

2培育和激起学习动机

3长于开掘后进生身上的“闪光点”,增强其自信心和团体荣誉感

4针对后进生的单个差异,对症下药,对症下药

5对后进生的教育要锲而不舍

35.简述小学教育的根本使命。

(口诀:双基+全面展开)

1.引导学生把握科学文化基础常识和根本技能

2.展开学生智力,培育学生的发明才能和实践才能

3.展开学生膂力,前进学生的健康水平

4.培育小学生崇高的审美情味,养成杰出的思维品德,构成科学的国际观和杰出 的特性心思品质

36.简述教育进程的根本规矩。

(口诀:舰长布道)

1.直接经历与间接经历相一致的规矩

2.把握常识与展开才能相一致的规矩

3.教师主导与学生主体相一致的规矩

4.教授常识与思维教育相一致的规矩

37.简述科学性与思维性、启示性的遵循要求。

(1)遵循科学性与思维性相结合的准则的要求:

1保证教育的科学性。

2开掘教材的思维性,留意在教育中对学生进行品德教育。

3重视弥补有价值的材料、案例和录像等。

4教师要不断前进自己的专业水平缓思维涵养。

(2)遵循启示性准则的要求:

1加强学习的意图性教育,调集学生学习的自动性。

2启示学生独立思考,展开学生的逻辑思维才能。

3让学生着手实践,培育学生独立解决问题的才能。

4发扬教育民主。包含树立民主相等的师生关系,创设民主调和的教育气氛,鼓舞 学生宣布不同的见地,答应学生向教师发问、质疑等。

38.简述教育办法选用的依据。

一般来说,教师挑选教育办法应留意以下几个方面。

(1)教育意图和使命的要求。

(2)课程性质和特色。

(3)学生年龄特征。

(4)教育时刻、设备、条件。

(5)教师业务水平、实践经历及特性特色。

(6)教育手法、教育环境等要素。

39.简述班级授课制的优缺陷。

(1)优越性:

1有利于经济有效地大面积培育人才;

2有利于发挥教师的主导效果;

3有利于发挥学生团体的效果;

4有利于学生多方面地展开。

(2)局限性:

1教育活动多由教师直接做主,学生的主体位置或独立性遭到必定的约束;

2学生的学习首要是承受现成的常识,着手时机少,不利于培育探究精力、发明才能 和实践才能

3教育面向全班学生,着重的是一致,难以照料学生的单个差异

4教育内容和教育办法的灵活性有限。

40.简述教育施行的环节。

(口诀:备上作业来教导,学生成果差不了)

(一)备课——上课前的准备作业,是教好课的条件

(二)上课——教育作业的中心环节

(三)作业的安置与修改

(四)课外教导

(五)学业成果的查看与点评

41.简述上好课的详细要求。

(口诀:慕容芳气购泰语书)

(1)意图清晰。

(2)内容正确。

(3)办法妥当。

(4)结构合理。

(5)语言艺术。

(6)气氛火热。

(7)板书有序。

(8)情绪沉着。

42.简述讲堂问题行为及其应对。

(口诀:用言语和非言语赏罚心思)

讲堂问题行为是指学生在讲堂中做出的违背讲堂规矩、阻碍及损坏讲堂教育活动正常 进行的行为。关于讲堂问题行为的应对,教师能够采纳如下办法。

(1)运用活跃的言语和非言语手法调控。

(2)合理运用赏罚。

(3)进行心思教导。

43.简述学习动机的培育与激起。

(一)学习动机的培育(口诀:自我尽力,成果需求)

(1)了解和满意学生的需求,促进学习动机的发生

(2)重视立志教育,对学生进行成果动机训练

(3)协助学生树立正确的自我概念,取得自我效能感

(4)培育学生“尽力造就成功”的归因观

(二)学习动机的激起(口诀:创情境、控水平、用反应、指归因)

(1)创设问题情境,施行启示式教育

(2)依据作业难度,恰当操控动机水平

(3)充分利用反应信息,妥善进行奖惩

(4)正确辅导成果归因,促进学生持续尽力

44.简述促进学习搬迁的教育。

(1)精选教材

(2)合理编列教育内容

(3)合理安排教育程序

(4)教授学习战略,前进搬迁认识性

45.简述小学生学习习气的首要特色,培育小学生杰出学习习气的战略。

首要特色:(口诀:小学生习气仿照姐犯贱)

(1)学习习气的广泛性

(2)学习习气的实践性

(3)学习习气的阶段性

(4)学习习气的仿照性

培育战略:(口诀:讲堂活动中引导正强化,家长单个点评)

(1)发挥讲堂主渠道效果,培育学生杰出的学习习气

(2)讲堂中正确引导

(3)重视鼓舞与表彰,对学生进行正强化教育

(4)展开五光十色的活动,在活动中培育学生杰出的学习习气

(5)发挥家长的效果,构成家庭与校园一起培育学生学习习气的合力

(6)分层渐进,重视对学生进行单个教导

(7)树立小学生杰出学习习气点评系统

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