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教师资格证科目二考前必背考点(一)(请问考教师资格证需要具备哪些条件?)

2021-11-08 19:22:28 人气:24次

下面就来一波科目二的必背考点,小伙伴们记住赶忙码住。

01《教育与教育学》笔记

教育一词最早出处:《孟子•尽心上》——“得全国英才而教育之,三乐也。”

最早解说:许慎《说文解字》 “教,上所施,下所效也“;”育,养子使作善也“

广义的教育包含社会教育、学校教育、家长教育

狭义的教育指的是学校教育,学校教育的直接方针是培养人

教育的三个根本要素分别为教育者:孟子、卢梭、洛克、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐、马斯洛;

常考名言:

1.社会比如模具,而人才是金子

2.人天生下来都是好的,到了人的手里才变坏了

7. 社会本位论二次文献,即对原始文献加工收拾,使之体系化、条理化的检干脆文献,包含题录、书目、索引、概要和文摘等。

(3)三次文献,即在二次文献的根底上对某一规模内的一次文献进行广泛和剖析研讨之后归纳浓缩而成的参考性文献,如动态总述、专题评述、展开陈述、数据手册以及专题研讨陈述等。

2.教育查询法是研讨者在天然条件下,经过感官或凭借于必定的科学仪器,有意图、有方案地对研讨目标进行体系查询,然后获取经历现实的一种研讨办法。教育查询法是教育研讨中运用的最根本的办法,

班主任了解学生的根本办法。

依据对查询的环境条件是否进行操控和改动:天然情境中的查询、实验室中的查询

依据查询时是否凭借仪器设备:直接查询、直接查询

按查询者是否参加被查询活动:参加性查询、非参加性查询

按查询施行的办法:结构式查询、非结构式查询

依照查询的体系性和规则性:体系性查询、非体系性查询

3.教育查询法:

按查询目标的挑选规模:遍及查询、抽样查询、个案查询

依据查询的办法和手法:问卷查询、访谈查询、丈量查询、查询表法

4.教育实验法:仅有研讨因果关系

5.举动研讨法,是指有方案、有步骤地由教师或与专家及研讨人员协作,边研讨边举动,以处理实际问题,进步教育教育质量为意图的一种科学研讨办法。它是为举动而研讨,在举动中研讨,由举动者研讨。

6.个案研讨便是广泛搜集个例的资料,完全了解个例现状及展开进程,对单一研讨目标的典型特征进行深化而细致的全面研讨剖析,确认问题症结,然后提出主张的一种研讨办法。一般也被称为个案法、事例研讨法。

7.比较法是依据必定的标准,对不同国家(或区域)的教育制度、教育理论或教育实践进行比较研讨,找出各国(或各区域)教育的特别规则和遍及规则的研讨办法。

8.前史法是经过对人类前史上丰厚的教育实践和教育思想的搜集、辨别和收拾,选用逻辑剖析的办法,去知道教育展开规则,辅导如今教育工作的一种教育科学研讨办法。前史法以逻辑剖析为首要办法,具有前史性和具体性。

9.教育叙事研讨是指以叙事、讲故事的办法展开的教育研讨,教师经过对有含义的校园日子、教育教育事情、教育教育实践经历的描绘与剖析,开掘或提醒内隐于这些日子、事情、经历和行为背面的教育思想、教育理论和教育信仰,然后发现教育的实质、规则和价值含义。

10.教育质性研讨是以研讨者自己作为研讨东西,在天然情境下,选用多种资料搜集办法,对研讨现象进行深化的整体性探求,从原始材猜中构成定论和理论,经过与研讨目标互动,对其行为和含义建构取得解说性了解的一种活动。质性研讨必须在天然情形下进行;重视社会现象的整体性和相关性;研讨结果多以文字方式表达,辅以图片、相片和录像等。

06教师章节笔记

1.«中华人民共和国教师法»第一次从法律上确认了教师的社会地位的专业性.

2.世界上最早的师范教育组织诞生于法国

我国最早的师范教育产生于1897年,盛宣怀在上海开办“南洋公学”

3.夸美纽斯:教师是太阳底下最光芒的工作 加里宁:人类魂灵的工程师

4.四有好教师:“有理想信仰、有品德情趣、有厚实学问、有仁爱之心”

四个引路人:做学生锻炼品质的引路人,做学生学xi常识的引路人,做学生立异思想的引路人,做学生奉献祖国的引路人”

四个相统一:“坚持教育和育人相统一,坚持言传和身教相统一,坚持悉心问道和重视社会相统一,坚持学术自在和学术标准相统一”

5.教师的惯例人物

传道者的人物:道之所存,师之所存

授业解惑者的人物:教授常识

演示者的人物(典范人物):学为人师,行为世范

6.新课程布景下教师的人物应该为:(1)教师是学生学xi的促进者.(2)教师应该是教育教育的研讨者.(3)教师是课程的开发者和建设者.(4)教师应是社区型的敞开教师

7.教师劳作的创造性:(1)对症下药:一把钥匙开一把锁。(2)教育办法上的不断更新:教育有法但无定法贵在得法。(3)教师需求“教育机敏”。

教师劳作的长期性:十年树木,百年树人。

教育长期性使教育具有迟效性、滞后性:长大成功后感谢启蒙教师

教师劳作的直接性:不直接服务于社会或许直接奉献精力物质产品,培养人

8.教师劳作的演示性:身正为范、一马当先;其身正不令而行,其身不正,虽令不从。

教师威信的分类:职权威信、服气威信

教师威信的结构:品格威信、学问威信和情感威信

9.教师常识素质包含:

①本体性常识,即特定学科及相关常识,是教育活动的根底;

②条件性常识,如教育原理、心理学、教育论、现代教育技能等;

③实践性常识,即讲堂情境常识:教育技巧、教育才智和教育风格;

④文明常识,教师的文明常识包含根本哲学理论常识、现代科学和技能的一般常识、社会科学的理论与观念等。

10.福勒和布朗教师生长三个阶段

(1)重视生计阶段

“学生喜爱我吗?”“搭档们怎么看我?”“领导是否觉得我干得不错?”

(2)重视情境阶段

怎么教好每一堂课的内容,一般总是关怀比如班级的巨细、时刻的压力和备课资料是否充沛

(3)重视学生阶段

能否自觉重视学生是衡量一个教师是否生长老练的重要标志之一。

11.教师专业展开的取向:

沉着取向:“什么样的常识关于教育是必要的”

实践-反思取向:“怎么让教师知道他们知道些什么”

文明生态取向:向他人学xi是教师专业展开的有效途径

12.李皮特和怀特:强硬独断型、仁慈独断型、任其自然型和民主型。

勒温:独裁型、民主型、听任型

13.新式师生关系的特征:(1)尊师爱生、(2)民主相等(3)教育相长(4)心理相容

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