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教师资格证面试:常用的5种教学方法举例!(考教师证的学历对应吗?)

2022-02-11 17:51:00 人气:31次

自资格证统考以来,面试皆选用结构化辩论(5分钟)+无生试讲(10分钟)+辩论(5分钟)的方式,而参与资格证面试的考生一般教育根底都比价单薄,对教育进程不太了解。教育办法是教育进程的根本手法,因而若想要在面试中锋芒毕露,了解教育办法对错常有必要的。为了协助广阔考生顺畅经过考试,这儿以小学数学为例,给我们共享以下5种常用的教育办法。

科学合理的教育办法能使教育效果事半功倍,到达教与学的调和完美一致。小学数学的教育办法主要有教育法、启示式教育法、评论法、讲练结合法、类比法、演示法等。在试讲的进程中,各种教育办法相得益彰,每节课都会用到多种教育办法。下面临各种教育办法逐个介绍。

一、教育法

教育法是一种最陈旧的教育办法,也是迄今为止在世界范围内运用最广泛、最遍及的一种教育办法。教育法是教师运用口头言语体系地向学生教授常识的办法。教育法的根本方式是教师讲、学生听,这也是每次上课都会运用到的教育办法,也是各位学员最为熟知的教育办法,因而在本文中就不举例赘述。可是华图教研团队提示广阔考生,在资格证小学数学面试试讲的进程中,必定不要整个试讲进程只运用教育法,由于教育法表现的是教师的主导作用,简单捆绑学生,不利于学生自动、自觉的学习,这与新课程规范中以学生为主体的理念不相符,因而华图教师提示广阔考生留意。

二、启示式教育法

启示式教育便是依据教育方针、教育内容、教育目标的常识水平缓常识规则,经过启示、引导学生动眼、动脑、动口、着手,把单调的数学常识变成风趣的讲堂活动,既教授常识,培育才能,又是学生积极自动的学习,以促进身心开展的教育办法。启示教育法是义务教育新课程规范中发起的学习办法之一,因而主张广阔考生在无生试讲的进程中选用该教育办法。启示式教育法在小学数学的教育进程中运用十分广泛,例如:在教育《20以内的退位减法》时,教师让同桌二人别离扮演售货员和顾客,商店里有15支铅笔,卖出9支,还剩几支?教师启示学生能够经过各种途径自己发现计算办法,学生积极自动地根究计算办法。有的用小棒一根一根地数,得出15-9=6;有的把15分红10和5先算10-9=1,再算1+5=6;有的把9分红5和4,先算15-5=10,再算10-4=6;有的先算15-10=5,再算5+1=6;有的想9 +( )= 15,由于9+6=15,所以15-9=6。这样,人人动脑筋测验发现,办法多种多样,人人都获得了成功。接着教师出示同类的问题,启示学生把这种算法运用到同类问题中。这样教育,学生真实成为学习的主人,到达了学思结合。

三、评论法

评论法是学生在教师的辅导下为处理某个问题而进行评论、辨明对错真伪以获取常识的办法。评论法和上述启示式教育法相同能发挥学生的自动性、积极性,有利于培育学生独立思想才能、口头表达才能,促进学生灵敏地运用常识。可是华图教师提示广阔考生,评论法虽是新课程规范发起的教育办法,可是并不是一切问题都适合在资格证面试考试时作为学生评论的论题。在资格证面试短短的10分钟内,让学生评论的问题必定是教育内容的要点或难点,不能为了评论而评论,糟蹋无生试讲名贵的时刻。此外要求评论的问题要有吸引力、要长于启示引导学生,评论结束时要进行小结。例如:《三角形内角和》的教育中,内角和是180°的推导进程是教育要点亦是教育难点,所以在教育该内容时教师就能够选用小组评论的方式让学生评论证明内角和的办法,然后让学生用自己想出的办法着手实践证明,最终师生一同总结出证明办法及定论。这样不只进步了学生学习的积极性,并且寓教于乐,利于学生吸收。

四、讲练结合法

讲练结合法指的是教师的教育和学生的操练相结合的教育办法。关于小学数学的教育而言,指的便是学生的操练应与教师的解说紧密结合,学生是经过教师的解说来了解常识,经过操练来稳固新常识。华图教师提示广阔考生,资格证面试尽管只是10分钟,可是整个教育进程有必要是完好的,因而在小学数学10分钟的无生试讲进程中,广阔考生除了要有对常识的教育之外,务必要参加恰当学生的操练,这不只仅是教师用来查验学生学习效果的环节,关于考试而言,也是考官查验考生教育效果的环节,因而关于考试的重要性显而易见。除此之外,华图教师还提示广阔考生留意,操练题的设置必定要合理,不只要与所教育的常识点紧密结合,并且操练题的难度要恰当,若有多道操练时,必定要留意由易到难。

五、演示法

演示法指教师经过展现各种什物、教具,进行示范性试验,或经过现代化教育手法,使学生获取常识的教育办法。在小学数学的教育进程中演示法常合作教育法一同运用,它对进步学生的学习爱好开展调查才能和笼统思想才能,削减学习中的困难有重要作用。华图教师提示广阔考生,在运用演示法的进程中,教师应留意演示的合理性和必要性,并不是一切的内容都演示,演示的内容应该是学生不熟悉、不知晓的内容,或是学生难于了解的难点内容,这样才不会按捺学生幻想思想的开展。例如《三角形面积》的教育进程中,为了让学生自己发现三角形的面积和平行四边形面积的联系,需求学生自己着手操作,在操作进程中自主发现并总结出他们之间的联系,教师并不需求在学生着手操作之前演示推导的进程,可是当学生自主操作发现了规则之后,为了协助学生加深了解,教师能够演示推导进程并加以解说,协助根底欠好的同学加以了解。同样是教师的演示,可是演示的先后顺序不相同,到达的教育效果彻底不同,因而华图教师提示广阔考生在资格证面试试讲的进程中必定要引起满足的注重。

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