【说课】作为一名教师,应该如何说课?(详细教程)(浙江专升本,教师资格证,有没有推荐的辅导机构?)

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【说课】作为一名教师,应该如何说课?(详细教程)(浙江专升本,教师资格证,有没有推荐的辅导机构?)

2021-11-08 19:23:25 人气:1次

“说课“是在备课的根底上,面临同行或专家领导,在规则的时刻内,针对详细课题,选用叙述为主的办法,体系地剖析教材和学生等,并论述自己的教育想象及理论根据,然后由同行评议,到达相互沟通,共同进步的一种教研活动。

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一、 说课的作用

说课其实也是一种团体备课的办法,是为了进步课堂教育功率,教师之间进行的一次思维磕碰,一次才智的沟通。经过说课,教师能建瓴高屋地掌握教材,预设学习中的各种“教育事情“,反应教育中的得失,挑选适合的教育办法,进步课堂教育功率,促进教育研究。

1. 能够更好的吃透教材

教师在备课中,尽管对教材做了一些剖析和处理,但这些剖析和处理是粗浅理性的。而经过说课,从理性上审视教材,这就或许发现备课中种种遗漏,再经过修正教案,遗漏就会得到补偿,从这个含义上说,它能协助教师更好的吃透教材,优化教育规划进程。

2. 能够进步理论水平

说课不只要阐明怎样教,还要阐明为什么要这样来做,这就迫使教师要仔细去学习教育教育理论,要仔细去考虑怎样处理理论与实践相脱节的问题,这样就能够协助教师从理论上去知道教育规则。

3. 简便易行,共同进步

4. 进步表达才干

二、 说课的内容

1. 说教材

说课首先要阐明自己对教材的了解。说教材的目的有两个:一是确认学习内容的规模与深度,清晰“教什么“;二是提醒学习内容中各项常识与技术的相互联络,为教育次序的组织奠定根底,知道”怎样教“。说教材包含以下几个方面:

(1)说教材的位置作用。要阐明课标对所教内容的要求,脱离课标的说课那便是无本之木、无源之水,会给人一种虚无缥缈的感觉。还有阐明所教教育内容在节、单元、年级乃至整套教材中的位置、作用和含义,阐明教材编写的思路与结构特征。

(2)说教育方针的确认。一说方针的完好性,教育方针应该包含常识与技术方针、进程与办法和情感情绪三个方面的方针;二说方针的可行性,即教育方针要契合课标的要求,切合各种层次学生的实践;三说方针的可操作性,即方针要求详细、清晰,能直接用来辅导、点评和查看该课的教育工作。

(3)说教材的要点难点。教育要点除常识要点外,还包含才干和情感的要点。教育难点,是那些比较抽象、离日子较远或进程比较杂乱,使学生难以了解和掌握的常识。并要详细剖析教育难点和教育要点之间的联络。

2. 说学生

便是剖析教育方针。由于学生是学习的主体,因而教师说课有必要说清楚学生状况。这部分内容能够单列,也能够插在说教材部分里一同说。说学生包含:

(1)说学生的常识经历。这儿阐明学生学习新常识前他们所具有的根底常识和日子经历,这种常识经历对学习新常识发生什么样的影响。

(2)说学生的技术情绪。便是剖析学生掌握学习内容所有必要具有的学习技巧,以及是否具有学习新常识所有必要掌握的技术和情绪。

(3)说学生的特征风格。阐明学生年纪特征,以及由于身体和智力上的个别差异所构成的学习办法与风格。

3. 说教法与手法

便是说出选用什么样的教育办法和采纳什么样的教育手法,以及选用这些教育办法和手法的理论根据是什么。

(1)说教法组合及其根据。教法的组合,一是要考虑能否获得最佳作用,二是要考虑师生的劳作支付是否表现了最优化准则。一般一节课以一二种教育办法为主,交叉浸透其他教法。说教法组合的根据,要从教育方针、教材编列办法、学生常识根底与年纪特征、教师的自身特征以及校园设备条件等方面阐明。由于教育进程是教与学的一致进程,这个进程有必要是教法和学法同步的进程,因而教师在说课时还要阐明怎样教会学生学习的办法和规则。

(2)说教育手法及其根据。教育手法是辅导育东西(含传统教具、课件、多媒体、计算机网络等)的挑选及其运用办法,要尽或许运用现代化的教育手法。教具的挑选一是忌多,运用过频,使课堂教育变成教具或课件的展览;二是忌教育手法过于简略,不能反映学科特征;三忌教育手法流于办法。还有阐明是怎样根据教育方针、教材内容、学生的年纪特征、校园设备条件、教具的功用等来挑选教育手法的。

4. 说教育程序

说教育程序便是介绍教育进程规划,这是说课的要点部分。由于只要经过这一进程的剖析才干看到说课者匠心独运的教育组织,它反映了教师的教育思维、教育特性与风格。也只要经过对教育进程规划的论述,才干看到教育组织是否合理、科学和艺术。教育进程一般要说清楚下面几个问题:

(1)说教育思路的规划及其根据。教育思路首要包含各教育环节的次序组织及师生双方活动的组织。教育思路要层次分明,赋有启示性,能表现教师的主导作用和学生的主体作用。还要阐明教育思路规划的理论根据。

(2)说教育要点、难点的处理。教师高明的教育技艺表现在杰出要点、打破难点上,这是教师在教育活动中投入的精力最大、支付的劳作最多的方面,也是教师的教育深度和教育水平的标志。因而教师在说课时,有必要有要点地阐明杰出教育要点,打破教育难点的根本战略。也便是要从常识结构、教育要素的优化、习题的挑选和思维练习、教育办法和教育媒体的选用、反应信息的处理和强化等方面去阐明杰出要点的进程、办法和办法。

(3)说各教育环节的时刻分配。要联络实践教材内容、学生实践和教育办法等说出各个教育环节时刻组织的根据。特别要阐明一节课里的最佳时刻(20——25分钟)和黄金时刻(15分钟)是怎样充分利用的。

(4)说教育规划及其根据。说板书规划,首要介绍这堂课的板书类型是纲目式、表解式、仍是图解式等?什么时候板书?板书的详细内容是什么?板书的展示办法是什么?等等。板书规划要注意常识科学性、体系性与简练性,文字要精确、简练。说根据可联络教育内容、教育办法、教师自身特征等加以解说。

5. 说教育作用的猜测

教育作用是教育方针的归宿和表现。教育作用的猜测,既是教师完结教育方针的希望,又是完结教育方针的自我掌握程度。教师在说课时,要对学生的认知、智力开发、才干开展、思维品德的养成、身心开展等方面做出详细的、或许的猜测。

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三、 走出误区,从本质上了解“说课”。

1、误区之一:说课便是复述教案

说课稿与教案有必定的联络,但又有显着的差异,不该相提并论。说课稿是在个人研究教材的根底上写成的,说课稿不宜过长,时刻应控制在10分钟之内为宜;教案只说“怎样教”,而说课稿要点说清“为什么要这样教”。教案是教师备课这个杂乱思维进程的总结,多是教育详细进程的罗列,是教师备课成果的记载,是教师进行课堂教育的操作性计划。它重在设定教师在教育中的详细内容和行为,即表现了“教什么”、“怎样教”。说课稿侧重于有针对性的理论辅导的论述,它虽也包含教案中的精华部分(说课稿的编写多以教案为蓝本,作为参阅的第一手材料),但更重要的是要表现出执教者的教育思维、教育目的和理论根据,即思维内核。简略地说,说课稿不只要精确地说出“教”与“学”的内容,并且更重要的是要从理论和实践的结合上详细论述“我为什么要这样教”。教案是平面的、单向的,而说课是立体的、多维的。说课稿是教案的深化,扩展与完善。

2、误区之二:说课便是再现上课进程

有些教师在说课进程中一向夸夸其谈,激动万分地给听者“上课”:解说常识难点、剖析教材、演示教具、介绍板书等,把讲给学生的东西照搬不误地拿来讲给下面就座的各位评委、同行们听。其实,假如他们预备的内容和课程组织面临的是学生,或许会是一节很成功的示范课。但说课绝不是上课,二者在方针、要求、点评标准以及场合上具有实质性的差异,不能同等对待。

说课是说教师的教育思路轨道,说教育计划是怎样规划出来的,规划的优胜之处在哪里,规划的根据是什么,预定要到达怎样的教育方针,这比如一项工程的可行性陈说,而不是施工工程的自身。由此可见,说课是介于备课和上课之间的一种教育研究活动,关于备课是一种深化和查验,能使备课理性化,关于上课是一种更为紧密的科学预备。

3、误区之三:说教育办法过分抽象,说学习办法有失标准

“教育规划和学法辅导”是说课进程中不行短少的一个环节,有些教师在这环节中多一言以蔽之:我运用了启示式、直观式等教育法,学生运用自主探求法、协作讨论法等等。至于教师怎样启示学生,怎样操作,却不见了下文。乃至有的教师把“学法辅导”误解为:回答学生疑问、学生习气养成、简略的技术练习。

4、误区之四:“一穷二白”,说课进程没有任何的辅佐材料和手法

有的教师在说课进程中,既无说课文字稿,也没有运用任何的辅佐手法。有的教师明明说自己着手规划了多媒体课件来辅佐教育,但在说课进程中,一直不见庐山真面目,让听者不由置疑其真实性。所以,说课教师在说课进程中能够运用必定的辅佐手法:如多媒体课件的制造、什物投影仪、说课文字稿等,在有限的时刻里向同行及评委们说清楚课,说好课。

四、 说课稿编制

1. 课题称号,教师地点校园,教师名字
2. 对课标的剖析
3. 对教育内容进行剖析及处理
4. 对学生状况剖析(剖析学生已有常识和才干储藏;已有常识和新讲常识的距离,怎样处理;以往教这部分内容时呈现的问题,怎样处理)
5. 拟定教育要点和难点
6. 教育办法的挑选(陈说理由,要表现教育思维、学习特征等)
7. 恰当挑选教育资源
8. 教育进程的简略陈说(学法表现,要点、难点怎样打破,教育资源的运用)
9. 板书规划(表现课堂教育的思路与头绪)

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说课格局

五、 说课要求
1. 根据说课稿编制编撰完好的说课稿,一式三份,于说课前交给评委。
2. 合作说课进程,要有PPT演示文稿。
3. 说课前要对教师自己、说课教材版别、课题做简略介绍。
4. 说课中要简述教育进程,要点阐明怎样杰出教育要点和打破难点,以及怎样杰出学科特征。
5. 说课在(10——15)分钟之内完结。

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