教师资格证笔试科二的大题可以只背大点吗,就是后面解释的那段话可以不背吗?(教师资格证考试的可以当老师吗?)-四川教资报考网校

欢迎来到四川教资报考网校

四川教资报考网校-考取教师资格证的必备网站!

教师资格证笔试科二的大题可以只背大点吗,就是后面解释的那段话可以不背吗?(教师资格证考试的可以当老师吗?)

2022-02-11 17:51:10 人气:44次

答到了常识点就有分,然后尽量结合资料论说一下,不要让答题卡太空。

@李童彤教师 和咱们说一下答题进程

(一)审题:审准标题指向性(规模/条件)→紧扣标题关键词(审宗旨)

(二)回想:回想作答规模及关键词或作答逻辑

(三)作答:分条列点,逻辑明晰

注意事项:

1.针对性与全面性

2.简洁性与体系性

3.笔迹整齐,易于辨认

4.关键杰出,关键在前

命题视点:观念理论类、规则要求类、办法办法类、功用特色类、影响要素类

(一)观念理论类

该类型的试题要求对已有的理论、现象、实际、观念做出答复。

例:简述校园美育的根本任务。

答:美育又称为审美教育或美感教育,是运用艺术美、自然美和社会生活美培育学生正确的审美观念以及感触美、鉴赏美和发明美的才能的教育。

校园美育的根本任务包含:

(1)协助学生建立正确的的审美观念,进步审美才能;

(2)培育学生健康的审美情味,对美的酷爱和寻求;

(3)开展学生表现美和发明美的才能。

(二)规则要求类

“规则”一般指事物在开展进程中客观存在的、无法改动的实际。“要求、准则”则多是人为的依据客观规则或社会和人的需求而做出拟定的。

因而此类型的试题首要触及某项作业或事物的客观规则,或许咱们在执行时需求秉持的片面要求,故在作答此类试题时,若是“xx的规则”则结合该事物本身特色以及客观实际去作答,若是“xx的准则/要求”则结合咱们的教育布景和社会对教育的需求去考虑作答。

例:简述教材编写的根本要求。

答:(1)依照不同学科的特色,表现科学性与思想性。

(2)教材的编写要统筹同一年级各门学科内容之间的联系和同一学科各年级教材之间的联接。

(3)着重内容的根底性。要确保学生在校园里学到最为根本的内容,能够为今后的学习或工作奠定根底。

(4)在教材的编列上,要做到常识的内涵逻辑与教学法要求的一致。

(5)在确保科学性的前提下,教材的编写还要考虑我国社会开展实际水平缓教育现状,有必要注意到教材对大多数学生和校园的适用性。

(6)教材的编列方法要有利于学生的学习,要契合卫生学、教育学、心理学和美学的要求。

(三)办法办法类

比较难的一种问题,杰出实践进程,着重详细办法,要求答复办法详细是什么,应该怎么做。

例:简述促进常识取得和坚持的办法。

答:(1)明晰回忆意图,增强学习的主动性。

(2)了解资料的含义,少用机械回忆。

(3)对资料进行精密加工,促进深度了解。

(4)运用组块化学习战略,合理安排资料。

(5)运用多重编码方法,进步信息加工处理的质量。

(6)重视复习办法,避免常识忘记。

(四)功用特色类

“功用、特色”类试题首要触及某一事物的特色和作用,在识记时能够环绕其根本概念和本质特征去延伸和回忆。

例:简述感觉的根本特征。

答:感觉的根本特征首要包含感觉的选择性、感觉的全体性、感觉的了解性和感觉的恒常性。

(1)感觉的选择性是指人在感觉进程中把感觉目标从布景中区分出来 , 优先加以明晰反映的特性。

(2)感觉的全体性是指人在感觉时并不把感觉目标感知为单个孤立的部分,而总是把它感觉为一致的全体。

(3)感觉的了解性是指个别依据以往的常识经历了解感觉目标,并用词把它标明出来的感觉特性。

(4)感觉的恒常性是指感觉的条件在必定规模内改动时,感觉的映象依然坚持相对不变的特性。

(五)影响要素类

此类型的试题首要触及两者或两者以上事物的相互作用、影响、联系,故能够依据影响要素的分类进行作答和回忆,如“内涵要素-外在要素”、“片面要素-客观要素”、“个人要素-社会要素”、“社会-校园-家庭-个人”等等。

例:为什么教育对人的开展起主导作用?

(1)校园教育是有意图、有方案、有安排的培育人的活动。

(2)校园教育是经过专门练习的教师来进行的,相对而言作用较好。

(3)校园教育能有效地操控、影响学生开展的各种要素。

(4)校园教育给人的影响比较全面、体系和深入。

微信

扫一扫微信 获取更多优质资料和备考干货


标签:
版权声明:本文由作者上传并发布(或网友转载),免费转载出于非商业性学习目的。未经作者许可,不可转载。

最新资讯
热门专题
猜你喜欢
热门标签

Copyright © 2020-2021 四川教资报考网校 版权所有
免责声明:本站信息均由网友提供,以及网络收集,本站不承担相关责任,如有侵权请联系本站及时删除。联系邮箱: