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两个月内复习教师资格证的笔试,有什么可行的复习计划吗?(自考本科的学历可以参加教师资格证吗?)

2021-11-08 19:22:17 人气:19次

暂时想考教师资历证,想要有保证的经过考试,就要报考小学教师资历证,因为小学和幼儿书面考试只考科目一和科目二,而初高中教师资历证考科目一和二,还有专业课科目三。要想考高中科目三,那你得温习大学的相关常识,考初中的科目三,要学习高中的相关常识。相对来说,备考三个科目最起码得花费3个月得时刻。

而小学得科目一《归纳实质》是个人本身常识与文明实质的堆集,相对来说简略,最要害的是科目二《教育教育常识与才能》的备考,也便是说偏重备考科目二即可。接下共享短时刻内快速上岸诀窍:掌握考情明晰方向,思想导图掌握根底,中心考点狂背速记,易错题集查漏补缺。

科目一《归纳实质》

榜首阶段——掌握考情+思想导图快速通识学习

一、考情概述

(一)题型题量剖析

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(二)模块分值剖析

经过对历年考题的剖析可知,中学和小学《归纳实质》的考情均较为安稳,根本状况如下:考试办法和题型题量坚持不变,题型别离为单项挑选题、资料剖析题、写作题。考试模块包括作业理念、作业品德、教育法令法规、文明实质、阅览了解才能、逻辑思想才能、信息处理才能、写作才能。

结合每次考试标题,各模块的分值占比详细如下:

归纳实质各模块分值占比散布表

题型模块 单项挑选题 资料剖析题 写作题 算计 平均占比
作业理念 8分 14分 —- 22分 14.67%
作业品德 8分 14分 —- 22分 14.67%
教育法令法规 16分 —- —- 16分 10.67%
文明实质 18分 —- —- 18分 12.00%
阅览了解才能 —- 14分 —- 14分 9.33%
逻辑思想才能 4分 —- —- 4分 2.67%
信息处理才能 4分 —- —- 4分 2.67%
写作才能 —- —- 50分 50分 33.33%

全体剖析各模块所调查的题型题量占比,其间就单项挑选题题型而言,作业理念调查4道,作业品德调查4道,教育法令法规调查8道,文明实质调查9道,逻辑思想才能和信息处理才能各2道。

单项挑选题调查频次由高到低的模块别离是:文明实质、教育法令法规、作业理念和作业品德、逻辑思想才能和信息处理才能。

就资料剖析题题型而言,作业理念调查1道,作业品德调查1道,阅览了解调查1道,别离占14分。作业理念、作业品德、阅览了解这三大模块占分42分,占比较大,应当引起考生充沛重视。

就写作题题型而言,每年1道,占分50分,占比适当高,因而,关于写作才能的练习,也是至关重要的。

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二、归纳实质思想导图

榜首部分 作业理念

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第二部分 作业品德

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第三部分 教育法令法规

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第四部分 文明实质

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第五部分 根本才能

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第二阶段——中心考点狂背速记

模块一 作业理念

高频考点:新课程变革布景下的中小学教师观☆☆☆☆☆

1.教师人物的改动☆☆☆☆☆

(1)从教师与学生的联系看,新课程要求教师应该是学生学习和展开的促进者

(2)从教育与课程的联系看,新课程要求教师应该是课程的建造者和开发者

(3)从教育与研讨的联系看,新课程要求教师应该是教育教育的研讨者

(4)从校园与社区的联系来看,新课程要求教师应该是社区型的敞开教师☆☆☆

2.教师行为改动☆☆☆☆

(1)在对待师生联系上,新课程着重尊重、欣赏

教师有必要尊重每一位学生做人的庄严和价值,特别是关于学习成绩欠好的学生,有缺点和差错的学生。尊重学生意味着不能损伤学生的自尊心,这就要求教师不能体罚学生,不大声怒斥学生,不凌辱、讪笑学生,不随意当众批判学生。别的,教师不只要尊重每一位学生,还要学会欣赏每一位学生。

(2)在对待教育上,新课程着重协助、引导

教师的实质在于引导,引导的特色是含而不露,指而不明,开而不达,引而不发;引导的内容不只包括办法和思想,也包括价值和做人。

(3)教师在对待自我上,新课程着重反思

新课程着重教育反思,按教育的进程,教育反思分为教育前、教育中、教育后三个阶段。教育反思是教师专业展开和自我生长的重要要素,促进教师构成自我反思的认识和自我监控的才能。

(4)在对待与其他教育者的联系上,新课程着重协作

新课程着重课程的归纳,这种趋势特别需求教师之间的协作。不同年级、不同学科的教师要相互协作,齐心协力地培育学生。每个教师不只要教好自己的学科,还要自动关怀和活跃协作其他教师的教育,从而使各学科、各年级的教育有机交融、相互促进。

高频考点:“以人为本”学生观的内在☆☆☆☆☆(回想口诀:两独一发)

1.学生是展开的人

(1)学生的身心展开是有规则的;

(2)学生具有巨大的展开潜能;

(3)学生是处于展开进程中的人。

2.学生是一起的人

(1)学生是完好的人;

(2)每个学生都有本身的一起性;

(3)学生与成人之间存在着巨大的差异。

3.学生是具有独立含义的人

(1)每个学生都是独立于教师的脑筋之外,不以教师的毅力为搬运的客观存在;

(2)学生是学习的主体;

(3)学生是责权的主体。

高频考点:新课改下的教育观☆☆☆☆

1.实质教育的内在(回想口诀:提素特性创分身)

(1)实质教育以前进国民实质为根本宗旨;

(2)实质教育是面向全体学生的教育;

(3)实质教育是促进学生全面展开的教育;

(4)实质教育是促进学生特性展开的教育;

(5)实质教育是以培育学生的立异精力和实践才能为要点的教育。

2.新课改下的教育观

(1)教育从“教育者为中心”转向“学习者为中心”;

(2)教育从“教会学生常识”转向“教会学生学习”;

(3)教育从“重定论轻进程”转向“重定论的一起更重进程”;

(4)教育从“重视学科”转向“重视人”。

模块二 作业品德

高频考点:《中小学教师作业品德标准》(2008版)☆☆☆☆☆

(回想口诀:三爱两人一终身)

1.爱国遵法——教师作业的根本要求☆☆☆

热爱祖国,热爱公民,支撑中国共产党领导,支撑社会主义。全面遵从国家教育方针,自觉恪守教育法令法规,依法施行教师职责权力。不得有违背党和国家方针政策的言行。

2.爱岗敬业——教师作业的实质要求☆☆☆☆☆

忠实于公民教育事业,志存高远,勤奋敬业,甘为人梯,乐于贡献。对作业高度担任,仔细备课上课,仔细批改作业,仔细教导学生。不得敷衍了事。

3.关爱学生——师德的魂灵☆☆☆☆☆

命题点:关爱学生首要表现在教师需求关怀保护全体学生,尊重学生品格,相等公平对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关怀学生健康,保护学生权益。不讥讽、讥讽、轻视学生,不体罚或变相体罚学生。

假定教师能做到以上几点就表现了关爱学生,假定教师给学生起外号,或是对不同家庭布景的孩子区别对待,便是违背了关爱学生的师德标准。

4.教书育人——教师本分☆☆☆☆☆

命题点:教书育人要求教师做到:遵从教育规则,施行实质教育。循循善诱,诲人不倦,对症下药。培育学生杰出品德,激起学生立异精力,促进学生全面展开。不以分数作为点评学生的唯一标准。假定教师不考虑学生的个别差异,或是只重视学生的分数,那便是违背了教书育人。

5.为人师表——教师作业的内在要求☆☆☆☆☆

命题点:为人师表要求教师能够做到:据守高尚情操,知荣明耻,严于律己,一马当先。穿着得当,言语标准,举动文明。关怀集体,联合协作,尊重搭档,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵抗有偿家教,不利用职务之便谋取私利。挑选题中假定出现教师进行了有偿家教,或承受家长奉送礼物,或本身言行不妥,都是违背了为人师表的师德标准。

6.终身学习——教师专业展开的不竭动力☆☆☆

命题点:终身学习要求教师能做到崇尚科学精力,建立终身学习理念,拓展常识视界,更新常识结构。悉心钻研业务,勇于探求立异,不断前进专业实质和教育教育水平。假定教师能够做到以上要求,就表现了终身学习的师德;假定教师抱残守缺,不求前进,不去学习新的东西,那便是未能做到终身学习。

模块三 教育法令法规

教育法令法规在历年的考试中根本上是以挑选题的办法出现,数量8-9道。调查的详细办法能够分为三大类:

一是数字类信息,比方国家施行九年职责教育准则;凡年满六周岁的儿童,其爸爸妈妈或许其他法定监护人应当送其入学承受并完结职责教育;条件不具有的区域的儿童,能够推迟到七周岁;参加教师资历考试有做弊行为的,其考试成绩报废,3年内不得再次参加教师资历考试;未成年人是指未满十八周岁的公民等。

二是权力和职责类信息。比方教师的权力和职责,以及学生的权力和职责。

三是职责确认方面。比方说出现学生损伤事故,详细应该谁负职责。

在历年的考试中,有关权力和职责调查的比较多,考生能够经过了解不同法令主体的权力和职责来针对挑选题中的事例进行剖析。接下来咱们就出现这部分详细的条文和历年真题,供考生掌握备考方向。

高频考点:《中华公民共和国教育法》☆☆☆☆☆

第二十九条 校园及其他教育安排行使下列权力:

(一)依照规章自主办理;

(二)安排施行教育教育活动;

(三)接收学生或许其他受教育者;

(四)对受教育者进行学籍办理,施行奖赏或许处置;

(五)对受教育者颁布相应的学业证书;

(六)聘任教师及其他员工,施行奖赏或许处置;

(七)办理、运用本单位的设备和经费;

(八)回绝任何安排和个人对教育教育活动的不合法干与;

(九)法令、法规规则的其他权力。

第四十三条 受教育者享有下列权力:

(一)参加教育教育方案安排的各种活动,运用教育教育设备、设备、图书资料;

(二)依照国家有关规则取得奖学金、贷学金、助学金;

(三)在学业成绩和品德上取得公平点评,完结规则的学业后取得相应的学业证书、学位证书;

(四)对校园给予的处置不服向有关部门提出申述,对校园、教师侵略其人身权、财产权等合法权益,提出申述或许依法提起诉讼;

(五)法令、法规规则的其他权力。

第四十四条 受教育者应当施行下列职责:

(一)遵遵法令、法规;

(二)恪守学生行为标准,尊敬师长,养成杰出的思想品德和行为习惯;

(三)努力学习,完结规则的学习使命;

(四)恪守地点校园或许其他教育安排的办理准则。

第七十六条 校园或许其他教育安排违背国家有关规则接收学生的,由教育行政部门或许其他有关行政部门责令退回接收的学生,交还所收费用;对校园、其他教育安排给予正告,能够处违法所得五倍以下罚款;情节严峻的,责令中止相关招生资历一年以上三年以下,直至撤消招生资历、撤消办学许可证;对直接担任的主管人员和其他直接职责人员,依法给予处置;构成犯罪的,依法追究刑事职责。

第七十七条 在接收学生作业中徇私舞弊的,由教育行政部门或许其他有关行政部门责令退回接收的人员;对直接担任的主管人员和其他直接职责人员,依法给予处置;构成犯罪的,依法追究刑事职责。

第七十八条 校园及其他教育安排违背国家有关规则向受教育者收取费用的,由教育行政部门或许其他有关行政部门责令交还所收费用;对直接担任的主管人员和其他直接职责人员,依法给予处置。

高频考点:《中华公民共和国教师法》☆☆☆☆☆

第七条 教师享有下列权力:

(一)进行教育教育活动,展开教育教育变革和试验;

(二)从事科学研讨、学术交流,参加专业的学术团体,在学术活动中充沛发表定见;

(三)教导学生的学习和展开,鉴定学生的品德和学业成绩;

(四)准时获取薪酬酬劳,享用国家规则的福利待遇以及寒暑假日的带薪休假;

(五)对校园教育教育、办理作业和教育行政部门的作业提出定见和主张,经过教员工代表大会或许其他办法,参加校园的民主办理;

(六)参加进修或许其他办法的练习。

第八条 教师应当施行下列职责:

(一)恪守宪法、法令和作业品德,为人师表;

(二)遵从国家的教育方针,恪守规章准则,实行校园的教育方案,施行教师聘约,完结教育教育作业使命;

(三)对学生进行宪法所确认的根本准则的教育和爱国主义、民族联合的教育,法制教育以及思想品德、文明、科学技术教育,安排、带领学生展开有利的社会活动;

(四)关怀、保护全体学生,尊重学生品格,促进学生在品德、智力、体质等方面全面展开;

(五)阻止有害于学生的行为或许其他侵略学生合法权益的行为,批判和抵抗有害于学生健康生长的现象;

(六)不断前进思想政治觉悟和教育教育业务水平。

第九条 为保证教师完结教育教育使命,各级公民政府、教育行政部门、有关部门、校园和其他教育安排应当施行下列职责:

(一)供给契合国家安全标准的教育教育设备和设备;

(二)供给必需的图书、资料及其他教育教育用品;

(三)对教师在教育教育、科学研讨中的发明性作业处以鼓舞和协助;

(四)支撑教师阻止有害于学生的行为或许其他侵略学生合法权益的行为。

第三十七条 教师有下列景象之一的,由地点校园、其他教育安排或许教育行政部门给予行政处置或许解聘。

(一)成心不完结教育教育使命给教育教育作业构成丢失的;

(二)体罚学生,经教育不改的;

(三)品德不良、凌辱学生,影响恶劣的。

教师有前款第(二)项、第(三)项所列景象之一,情节严峻,构成犯罪的,依法追究刑事职责。

第三十八条 当地公民政府对违背本法规则,拖欠教师薪酬或许侵略教师其他合法权益的,应当责令其期限改正。违背国家财政准则、财务准则,移用国家财政用于教育的经费,严峻阻碍教育教育作业,拖欠教师薪酬,危害教师合法权益的,由上级机关责令期限归还被移用的经费,并对直接职责人员给予行政处置;情节严峻,构成犯罪的,依法追究刑事职责。

第三十九条 教师对校园或许其他教育安排侵略其合法权益的,或许对校园或许其他教育安排作出的处理不服的,能够向教育行政部门提出申述,教育行政部门应当在接到申述的三十日内,作出处理。教师以为当地公民政府有关行政部门侵略其依据本法规则享有的权力的,能够向同级公民政府或许上一级公民政府有关部门提出申述,同级公民政府或许上一级公民政府有关部门应当作出处理。

资料剖析题答题技巧及模板

教育观

榜首,阅览问题,找准视点。

审题,看清楚标题问的是什么。一般教育观这个当地的资料剖析题都会很明晰的发问——“请从教育观的视点剖析/剖析资猜中教师/学生的行为/现象”,这种发问有两个要害词——“剖析/剖析”“教育观”,也便是要从两个方面来作答,一方面是“剖析”,即阐明教师的做法/主意是否正确;另一方面是“剖析”,从教育观视点剖析,一旦看到教育观,咱们在脑筋中就先要回想教育观包括哪些理论常识,即“实质教育的内在——提速特性创分身”和“教育观——学习过人”。

第二,阅览资料,找出要害信息。

读资料,搞清楚资料的中心思想,在阅览资料的进程中不断的结合在榜首步脑筋中回想的常识点,假定资猜中触及到的就把这个理论常识作为要害点写在草稿纸上。

第三,分条列点,安排答案。

写答案,逻辑明晰,分条列点,笔迹整齐,在写答案的时分一定要依照“总-分-总”的这种办法去写,写分观念的时分一定要依照“要害点(即理论常识点)+要害点解说+结合资料剖析”这种办法去作答。比方:假定资料表现了“实质教育是面向全体学生的教育”这一观念时,能够这样去写:

总——教师的做法契合实质教育理念

分——实质教育是面向全体学生的教育,教师在教育进程中应该相等的对待每

一个学生,对每个学生施加教育。资猜中教师……

总——因而在教育进程中,教师应该具有实质教育理念,促进学生全面展开……

学生观/儿童观

榜首,阅览问题,找准视点。

审题,看清楚标题问的是什么。一般学生观/儿童观这个当地的资料剖析题都会很明晰的发问—“请从学生观/儿童观的视点剖析/剖析资猜中教师/学生行为/现象”,这种发问有两个要害词——“剖析/剖析”“学生观”,便是说从两个方面来作答,一方面是“剖析”,即阐明教师的做法/主意是否正确,另一方面是“剖析”,从学生观视点剖析,一旦看到学生观,咱们在脑筋中就先要回想学生观包括哪些理论常识,即“以人为本的学生观的内在——两独一发”或“育人为本的儿童观”。

第二,阅览资料,找出要害信息。

读资料,搞清楚资料的中心思想,在阅览资料的进程中不断的结合在榜首步脑筋中回想的常识点,假定资猜中触及到的就把这个理论常识作为要害点写在草稿纸上。

第三,分条列点,安排答案。

写答案,逻辑明晰,分条列点,笔迹整齐,在写答案的时分一定要依照“总分-总”的这种办法去写,写分观念的时分一定要依照“要害点(即理论常识点)+要害点解说+结合资料剖析”这种办法去写作,比方:假定资料表现了“学生是展开的人”这一观念时,能够这样去写:

总——教师的做法契合“以人为本”的学生观,是值得赞扬的。

分——学生是展开的人。学生有本身的展开规则,教师要用展开的眼光看待学生,重视学生的展开潜能。资猜中教师……

总——因而在教育进程中,教师应该具有“以人为本”的学生观……

教师观

榜首,阅览问题,找准视点。

审题,看清楚标题问的是什么。一般教师观这个当地的资料剖析题都会很明晰的发问——“请从教师观的视点剖析/剖析资猜中教师/学生行为/现象”,这一种发问有两个要害词——“剖析/剖析”“教师观”,便是说从两个方面来作答,一方面是“剖析”,即阐明教师的做法/主意是否正确,另一方面是“剖析”,从教师观视点剖析,一旦看到教师观,咱们在脑筋中就先要回想教师观包括哪些理论常识即“教师人物改动”和“教师行为改动”。

第二,阅览资料,找出要害信息。

读资料,搞清楚资料的中心思想,在阅览资料的进程中不断的结合在榜首步脑筋中回想的常识点,假定资猜中触及到的就把这个理论常识作为要害点写在草稿纸上。

第三,分条列点,安排答案。

写答案,逻辑明晰,分条列点,笔迹整齐,在写答案的时分一定要依照“总-分-总”的这种办法去写,写分观念的时分一定要依照“要害点(即理论常识点)+要害点解说+结合资料剖析”这种办法作答,比方:假定资料表现了“教师是课程的建造者和开发者”这一观念时,能够这样去写:

总——教师的做法契合新课改布景下的教师观,是值得赞扬的。

分——①教师是课程的建造者和开发者,教师应该具有校本开发认识,开发校本课程。资猜中教师……

总——因而在教育进程中,教师应该具有新课改的教师观……

作业品德

榜首,阅览问题,找准视点。

审题,看清楚标题问的是什么。一般作业品德的资料剖析题都会很明晰的发问——“请从作业品德的视点剖析/剖析资猜中教师/学生的行为/现象”,这种提 问有两个要害词—“剖析/剖析”“作业品德”,便是说从两个方面来作答,一方面是“剖析”,即阐明教师的做法/主意是否正确,另一方面便是“剖析”,从作业品德视点剖析,一旦看到作业品德,咱们在脑筋中就先要回想作业品德包括哪些理论常识,即“三爱两人一终身”。

第二,阅览资料,找出要害信息。

读资料,搞清楚资料的中心思想,在阅览资料的进程中不断的结合在榜首步脑筋中回想的常识点,假定资猜中触及到的就把这个理论常识作为要害点写在草稿纸上。

第三,分条列点,安排答案。

写答案,逻辑明晰,分条列点,笔迹整齐,在写答案的时分一定要依照“总分-总”的这种办法去写,写分观念的时分一定要依照“要害点(即理论常识点)+要害点解说+结合资料剖析”这种办法作答,比方:假定资料表现了“为人师表”

这一作业品德时,能够这样去写:

总——教师的做法契合教师作业品德的要求,是值得赞扬的。

分——①要求教师应该做到为人师表,教师在教育进程中应该一马当先,以身作则,尊重家长和搭档,不利用职务之便谋取私利。资猜中教师……

总——因而在教育进程中,教师的言行应该契合教师作业品德标准……

第三阶段——易错题查漏补缺

因为题量多,码字不易,直接放了链接和提取码,需求的请自提。

链接: pan.baidu.com/s/1vXHdQm 提取码: sd9y


科目二《教育教育常识与才能》

榜首阶段——掌握考情+思想导图快速通识学习

一、考情剖析

(一)题型题量剖析

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(二)模块分值剖析

经过对历年考题的剖析可知,《教育教育常识与才能》考情安稳:考试办法和题型坚持不变,作答时刻为120分钟,卷面满分为150分。考试模块包括教育根底、学生教导、班级办理、学科常识与教育规划、教育施行以及教育点评六个部分。

结合近两年(2018年-2019年)共四次考试标题,各模块的分值占比详细如下:

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结合近两年(2018年-2019年)共四次考试标题,各常识点所调查的题型题量散布详细如下:

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全体剖析各模块所调查的题型题量占比,其间单项挑选题调查频次高的有教育根底、学生教导和教育施行三个模块;简答题调查频次高的有教育根底、学生教导两个模块;资料剖析题调查频次高的有教育根底、学生教导和教育施行三个模块。教育规划音体美专业是三选一,非音体美专业是六选一。

(三)考试内容剖析

依据教师资历历年考情,整理2020年上半年备考要点,详细如下:

  1. 教育根底

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这部分内容触及的常识点繁复,需求要点备考。考生在温习初期要花较多的时刻在此部分。

从客观题的视点来说,在温习中,关于人物的观念、作品等内容能够选用列表格、画结构图、编口诀、做笔记等办法加强回想。

从主观题视点来说,本章是简答题和资料剖析题考点会集的章节。

2. 学生教导与班级办理

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这部分内容考试的要点首要会集在身心展开规则、学习理论、德育部分。身心展开规则一般以单项挑选题调查,要点是五种规则的内在及教育启示。学习理论一般以单项挑选题办法调查对学习理论的了解,要点是行为主义理论。德育部分可能以多种题型调查,要在了解的根底上进行精确回想,德育准则、德育办法多以单项挑选题和资料剖析题办法调查,德育规则和途径可依照简答题备考。

3. 教育施行与教育点评

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这部分内容考试的要点首要会集在教育原理部分。教育理论常识点繁复且题型全面,考点首要会集在教育准则的了解、教育办法的判别、教育安排办法的判别。学习战略部分在考试中触及较少且比较根底,简略备考即可,以了解为主。教育点评考点首要会集在对教育点评类型的区别上,以单项挑选题的办法出现。

4.学科常识和教育规划

这部分内容每年固定调查一道教育规划题,题量与调查内容相对较固定,一般第1题首要调查学科根底常识,第2题为教育方针或教育重难点,第3题分值较大,需求进行教育环节的规划,即在完好的教育进程中截取某一环节进行规划并阐明规划意图。需求留意的是,近几回考试在单项挑选题、资料剖析题中也出现了关于教育规划内容的调查,这就要求每位考生都要高度重视,对教育规划进行全面、深化地学习。

二、归纳实质思想导图

模块一、教育根底

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模块二、学生教导

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模块三、班级办理

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……

因为思想导图所占篇幅太多,截图出现效果欠好,暂展现了一部分,全部内容请点击下方自提。

链接: pan.baidu.com/s/1PEe11F 提取码: cmjh

阶段二——中心考点狂背速记

模块一 单选题

在单选题的温习中,打好根底是温习的要害,但因为调查触及面较广,这就给咱们的备考增加了一些难度,咱们在备考中能够选用一些技巧和办法,以便高效备考。

考点·教育学创建阶段的代表人物 ★★★★★

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回想口诀
培根首提出,纽斯来独立,康德首开课,巴特给标准,杜威更前进,卢的爱儿很天然,绅士洛克在白板上画漫画。

考点·个别身心展开的一般规则 ★★★★★ (回想口诀:不断补顺差

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考点·课程的类型 ★★★★★ (回想口诀:属活学、求必选、现显隐、勿延迟、管国校。

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考点·教育安排办法 ★★★★★

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考点·教育的来源学说 ★★★★(回想口诀:利托能生本,心思仿孟禄,米凯爱劳动。

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考点·学习动机理论 ★★★★(回想口诀:需求层次马斯洛,成就动机阿特金,胜败归因是韦纳,

自我效能班杜拉。

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★韦纳胜败归因理论的六要素与三维度表格

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考点·教育点评的类型 ★★★★

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考点·课程内容 ★★★★(回想口诀:课程方案的构成:“顺治设置周年分”课程标准的构成:“前课内实录”

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考点·操作性条件反射 ★★★

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考点·心思教导的首要办法 ★★★

1.行为改动的根本办法

(1)强化法

强化法的详细操作办法是:每逢学生出现所希望的心思与方针行为,或许在一种契合要求的杰出行为之后,采纳奖赏办法马上强化,以增强此种行为出现的频率。

(2)赏罚法

赏罚的效果是消除不良行为。赏罚有两种:一是在不良行为出现后,出现一个讨厌影响(如否定鉴定、给予处置);二是在不良行为出现时,撤消一个愉快影响。

(3)衰退法

衰退法是经过中止对某不良行为的强化,从而使该行为逐渐消失的一种行为医治办法。

(4)代币奖赏法

代币是一种象征性强化物。筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。当学生做出所等待的杰出行为后,教师发给数量适当的代币作为强化物。学生用代币能够兑换有实践价值的奖赏物或活动。

(5)行为刻画法

行为刻画指经过不断强化逐渐趋近方针的反响,来构成某种较杂乱的行为。

(6)演示法

演示法是调查、仿照教师出现的典范(典范),是学生社会行为学习的重要办法。

2.行为演练的根本办法

(1)全身松懈法

全身松懈法又称松懈练习,是经过改动肌肉严重,减轻肌肉严重引起的酸痛,以敷衍心情上的严重、不安、焦虑和愤慨。

(2)系统脱敏法

系统脱敏的含义是,当某些人对某事物、某环境产生灵敏反响(惧怕、焦虑、不安)时,在当事人身上展开起一种不相容的反响,使对原本可引起灵敏反响的事物,不再产生灵敏反响。

(3)必定性练习

必定性练习,也叫“自傲练习”、“勇敢练习”,其意图是促进个人在人际联系中揭露表达自己实在情感和观念,保护自己权益也尊重别人权益,展开人的自我必定行为。

自我必定行为首要表现在三个方面:①恳求:恳求别人为自己做某事,以满意自己合理的需求;②回绝:回绝别人无理要求而又不损伤对方;③表达:实在地表达自己的定见和情感。

3.理性心情疗法

心思学家艾利斯提出理性心情教导办法,它是认知疗法的一种。

艾利斯以为,人的心情是由人的思想决议的,合理的观念导致健康的心情,不合理的观念导致负向的、不安稳的心情,即人的行为的ABC理论。

A:A是指诱发性事情,即个别遇到的首要现实、行为、事情。

B:个别对A的信仰、观念,即个别在遇到诱发事情之后相应而生的信仰。

C:事情构成的心情成果,即在特定情形下,个别的心情及行为的成果。

考点·皮亚杰认知展开理论 ★★★

回想口诀:
皮亚杰四阶段,0、2、6、7到12。
前运算有特色,自我中心泛灵论。
缺守恒不可逆,全体部分分不清。
详细运有特色,知守恒,懂可逆,
脱自我中心性,办法运算在最终,
思想形脱内容,假定演绎会推理。

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考点·动机抵触理论 ★★★

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考点·埃里克森的社会化展开理论 ★★(回想口诀:信婴儿、早自主、前自动、龄自卑、青年同

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模块二、简答题

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模块三 资料剖析题

考点·新课改的教育观 ★★★★★

1.学生观(两独一展开)

(1)学生是展开的人;

(2)学生是一起的人;

(3)学生是具有独立含义的人。

2.教师观(回想口诀:学生研讨建造。)

(1)学生学习的促进者;

(2)教育教育的研讨者;

(3)课程的建造者和开发者;

(4)社区型敞开的教师。

3.教师教育行为改动

(1)在对待师生联系上新课程着重尊重、欣赏;

(2)在对待教育联系上,新课程着重协助、引导;

(3)在对待自我上,新课程着重反思;

(4)在对待与其他教育者的联系上,新课程着重协作。

4.新课程的课程点评观

(1)在点评功能上,要由偏重鉴别和选拔转向偏重展开;

(2)在点评方针上,要从过火重视对成果的点评逐渐转向重视对进程的点评;

(3)在点评主体上,要着要点评主体多元化和点评信息多元化,重视自评、互评的效果;

(4)在点评成果上,不只要重视点评成果的精确、公平,更要着要点评成果的反应以及被点评者对点评成果的认同和对原有状况的改善;

(5)在点评内容上,要着重对点评方针的各方面状况进行全面归纳调查;

(6)在点评办法上,要着要点评办法多样化,特别重视把质性点评与量化点评结合起来,以质性点评统整量化点评;

(7)在点评者与点评方针的联系上,要着重相等、了解、互动,表现以人为本的主体性点评的价值取向。

5.学习办法——发起自主、协作、探求

(1)自主学习是以学生作为学习的主体,经过学生独登时剖析、探求、实践、质疑、发明等办法来完结学习方针,即自动地自觉自愿地学习,而不是被动地或不甘愿地学习。

(2)协作学习是指学生为了完结一起的使命,有明晰的职责分工的合作性学习。

(3)探求学习是在学生自动参加的前提下,依据自己的猜测或假定,在科学理论教导下,运用科学的办法对问题进行研讨,在研讨进程中取得立异实践才能、取得思想展开,自主构建常识系统的一种学习办法。具有自动性、问题性、敞开性、生成性和发明性。

6.教师教育观的改动(回想口诀:学习过人)

(1)教育从“教育者为中心”转向“学习者为中心”;

(2)教育从“教会学生常识”转向“教会学生学习”;

(3)教育从“重定论轻进程”转向“重定论的一起更重进程”;

(4)教育从“重视学科”转向“重视人”。

考点·德育准则 ★★★★★(回想口诀:二导(引导、导向)二施(对症下药、知行共同)四结合(尊重与严厉、教育共同与连接、正面与纪律、活跃与战胜消沉)。

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考点·德育办法 ★★★★★(回想口诀:说实情,评世(示)道。对应办法依次为:压服教育法;实践训练法;情感熏陶法;品德点评法;典范演示法;品德教导法。

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考点·教育准则 ★★★★★(回想口诀:冯巩-找阴-凉,寻-思-理-直-发,对应准则依次为:稳固性准则;对症下药准则;按部就班准则;思想性与科学性相结合准则;理论联系实践准则;直观性准则;启发性准则。

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考点·教育办法 ★★★★★

回想口诀:动嘴(言语)眼(直观)手(实践)心(情感)
动嘴:教授在讲?

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