新教师如何成长?(新乡教师怎么样?)

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新教师如何成长?(新乡教师怎么样?)

2021-11-08 19:23:13 人气:2次

这个问题重视了好久呢,修改了好几次,草稿又丢了~仔仔细细在电脑上来答吧。前面几位教师说的很好了,我从不同的视点来供给一些考虑和评论。
先说教育。
新教师入职,首要应该考虑,你面临的是什么年纪层次的学生。实践经历中,不同阶段的学生,小学,初中,高中,特色也是十分不同呢。所以,需求咱们教师扮演的形象也是不太相同。下面,咱们渐渐来说。
做低年级小学生的教师,你必定需求成为一个威望的规矩拟定者。依据皮亚杰对儿童品德认知阶段的区分,七八岁的儿童处于他律阶段,九岁今后才逐步从他律到自律开展。也便是说,小孩子还很难有区分对错的观念,品德观是需求教师和家长协助树立的。这时分的孩子也十分听教师的话,崇拜教师。教师就需求给孩子教训,什么是正确的,什么又不能够做,为什么不能够这样做。站在威望者的视点,你千万不能有任何踌躇,要给他们确认的情绪,否则,小孩子是会紊乱的。别的,这个阶段的讲堂,很重要的一点是要拟定规矩。小学和幼儿园比较,讲堂趋于正式,教师需求在一开端,就按部就班地教会学生干事情的程序。没有人生来就知道,上课铃响应当进教室坐好,答复问题要举手,要起立。这些都是跟着教师一点一点学会的。小学教师办理学生,一般详尽又严厉,纤细之处培育学生在团体中日子的归属感和规矩认识。
小学直至初一是学生比较听话的阶段,初二初三乃至高一,背叛期伙同青春期降临,这几年,学生是最难管的。他们以为自己是国际的中心,他们总是假象自己站在舞台上,咱们都看着自己。假设你正好带到这几个年级,你必定会在每个班里抓出一些背叛之徒,犯了过错被你耐性叫到作业室,却翻着白眼顶嘴,你说一句,他有十句,噎得你话也说不出来。不同的学生要用不同的治法,堵则不通,那就挑选疏。若是办理妥当,这种学生,一旦降服,便是亲信。
学生到了高二高三,就像是捋顺了毛的猫,好管多了,咱们也最喜欢带这些大孩子,知道学习懂礼貌了,这个时分师长的击打也听得进去了。这时分,高考现已适当迫近,对常识的学习现已没有抵触情绪,师生关系最为调和调和,一同方针是为了取得常识,赢得长足的前进。总的来说,高中阶段是逻辑思维才干和思辨才干快速生长的时期,他们开端调查到这个国际的多样性,对家长和教师的话发生自己的质疑。这时分,教师就不能仅凭仗威望说话,而应该以理服人,只要从内心里听进去,才干真实服气你的道理。因而,你会发现,初中教师嗓门大,高中教师遍及话多。这个,是有理论依据的。
在我剖析学生特色的时分,你有没有发现,教育是理论和实践一同生长的进程,在师范生阶段,你学了各式各样的理论,但是没有什么用武之地。当你走上作业岗位,和学生打交道,在调查中验证学过的理论,一同进一步学习理论,对教育的了解就会愈加深刻了。
再说教育。
教育这块,@蝌蚪殿下说得很仔细了。听课,讲课的练习都特别重要,讲堂是一个教师的招牌,凭仗这块招牌,才干决议你能带什么样的班级,教什么样的学生。而公开课便是展现这块招牌最好的舞台。我从前从前堕入一个误区,觉得公开课便是扮演课,学生和教师提早要做预备,总有种做秀和装腔作势的心思。但是真实沉下心来预备,你会发现,公开课是查验功力最好的试金石,假设你能上好一堂结构完好,思路清晰,学生有较好参加度的公开课,就阐明你对讲堂的掌控才干现已很不错了。而且,公开课一般有同组的长辈听课,不要犯懒躲避,多向老教师讨教,会生长得更快,发现自己的缺乏,防止走弯路。年青人,必定要谦善,慎重,一步一个脚印,渐渐地走。多听听他人的课,包含和你一同入职,乃至资格更浅的人。你周围的人,也是一同生长的,路上多看看他人,每个人都有独到之处。不要由于自己取得了一点成果,就否定他人的尽力。或许势均力敌,各有所长呢。不要太孤单,不要太自豪。孤单和自豪,是狷介的人常常一切的,不是说狷介欠好,可狷介的人,往往简略管中窥豹,看不到更大的国际。
引荐几本我看过的教育类书籍:
苏霍姆林斯基《给教师的一百条主张》:真实的大师没有太多的不流畅通俗的理论,举的都是身边最朴素常见的比如,说的也是最简略易懂的言语。但是你一读,就懂了。
陶行知全集:“做中学”是陶教师的中心思维,这不便是最早的新课改呢。
魏书生《班主任作业闲谈》:魏书生教师是一位干事十分谨慎,作业有情绪有办法的教师。他提的人人有事做,事事有人做的理念现已被现在的班主任教师广泛运用。当然,时代有点久,有些做法仍是需求有所挑选的。
李镇西《我这样做班主任》:和魏书生教师比较,李镇西教师更为理性,可谓全身心交给教育,不计报答,所以取得了学生的爱与尊重。
读了这两人,以及于漪教师的一些漫笔之后,发现在教育方面颇有心得,广为人知的多是语文教师。是由于文人常有渊博的情怀,而且乐意写下来的吧。
《怎么成为高效能教师》:美国人写的书,供给了一些有用的主张,可操作性强些。这本书够厚,内容还算比较全面,值得参阅。
生物教师能够一看,增强专业素质的参阅书:
理查德·道金斯《自私的基因》
悉达多·程克吉《众病之王——癌症传》
丹尼尔·博尔《贪婪的大脑:为何人类会无止境地寻求含义》
还有许多书纷歧一列举了,想到会再弥补的。
写在最终:
不论你酷爱或是不爱,教师是个良知活,谁都是从年青过来的。经历能够学习,但不能仿制。遵从自己的心,尽力,就对了。
还有一句话很重要,不要在重复的劳作中自我感动。我从前也会感叹,今日加班改作业到多晚,一天作业超过了多少个小时,等等。但是,我非得这样做吗,我每天坐在作业室里,做这些重复的劳作,是由于我真的很仔细吗。假设我白日作业效率高一点,假设我想办法整合自己的时刻来减轻负担,是不是会节约许多劳作量呢?辛勤作业没有问题,但你是否高效,是否有所立异,脑筋是否有收成,这才是衡量作业价值的规范。

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